新媒体对大学生学业情绪的影响调查与分析

发布时间：2024-03-19 02:53

　　新媒体的兴起为大学生形成了新的学习生活环境,也给大学课堂带来了新的挑战。学业情绪是影响学生学业发展的重要因素之一。为探讨新媒体对大学生学业情绪的影响,通过问卷形式调查大学生的新媒体使用情况及大学生的一般学业情绪,经过相关性分析,发现新媒体在分享交流、主动学习、丰富媒体形式等方面对学业情绪有积极作用;在网瘾、干扰课堂方面对学业情绪有负面影响。新媒体环境下的教学策略应着眼于指导学生利用手机学习、建立基于网络分享的师生评价机制、利用网络学习资源、拓展课堂边界等。

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【部分图文】：

图1主要上网途径

新媒体的应用情况如图2所示，78.15%的学生经常访问社交网络，其次为微博61.54%、视频网站41.78%、网络游戏38.99%，经常访问mooc类学习平台的占25.7%。40.21%的学生认为上网最大的吸引力在于可以释放压力、感到快乐，32.87%是为了无聊时可以打发时间，2....

图3能否控制上网时间

17.66%的学生认为自己相比现实生活更加沉迷于网络，45.63%的学生可以控制自己的上网时间，28.32%的学生表示自己对网络上瘾，但能适可而止。34.44%的学生表示玩游戏不会影响学习，50.7%的学生表示偶尔会有影响。网络对学生有一定的吸引力，但多数学生可以理性控制上网时间....

图4上课使用手机情况

42.83%的学生表示手机可以为学习带来更多帮助，觉得手机对学习的干扰更多的学生占34.27%,22.9%则认为手机对学习没有影响。“是否会在课堂上看手机”的问题中，回答经常看的学生占28.5%,46.33%表示偶尔看，21.5%在需要时看，几乎不看的仅占比3.67%。通过与“上....

图5新媒体对学业情绪的积极影响

由此可见，新媒体在分享交流、促进利用网络主动学习及多媒体视频课程方面有增进积极的学业情绪的作用，如图5所示。四、结论

本文编号：3932212