中职数学生态课堂有效性教学的实践研究

发布时间：2024-03-24 18:58

　　从中等职业学校的数学教学现况而言,教师的“教”与学生的“学”如何在课堂教学中有效地呈现已成为比较突出的现实问题。本文主要借助生态课堂的理论与教学的实际,对课堂有效性的教学进行阐述。笔者通过对数学课堂“有效性教学”策略的调研,紧密联系中等职业教育的特点,将生活化的教学融入实际的数学教学之中,发现实际的课堂实效较为明显。数学课堂有效性教学的策略,是目前中职数学课程进行教学实践改革中行之有效的方法之一。生态化的课堂是作为有效性教学的一个载体,本文运用文献研究、行动研究、问卷调查、经验总结等方法,对新课改推进过程中的中职数学生态课堂的有效性教学策略,从实践角度进行了研究,具体内容如下:首先,从结构主义教学理论、多元智力教学理论、情境学习理论三个角度,剖析中职数学课堂有效性教学策略遴选的理论和现实依据。其次,通过按中职数学课堂的要求,遴选相关教学法并进行教学实践和实证,验证了中职数学课堂中的教学实效性,得出中职数学教学与有效性课堂相结合的教学策略。本研究所涉及的生态课堂有效性教学还有许多思考和研究的空间,对于有效性教学组织形式的进一步拓展和延伸都很有意义,在今后的教学践行中仍需多做总结与反思,更...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2-1影响中职数学课堂有效性教学的因素

图2-1影响中职数学课堂有效性教学的因素1.教师及教法的现状在中等职业学校的教学中，主客体是指教师和学生之间的关系。到底谁是主体，谁是客体已成为有效性教学的评价标准之一。“填鸭式”或形式上存在明、暗示性的“问答式”教学成为课堂教学的一种不正常的现象，不能还给学生以自主学习的空....

图2-2学生数学学习积极性分析

同时他们的学习主观能动性较弱，主动学习的学生只占21.17%，能认真完成课前准备任务的占30.81%（如图2-2所示）。从学生对教师的课堂教学满意程度来看，其中有82.61%的学生是表示满意的，只有5.20%的学生不满意所在班级的数学教师的教学。由此可见，学生对数学教师....

图2-3有效课堂的决定因素

图2-3有效课堂的决定因素生及学法的现状初中阶段的学生而言，他们基本都是以直观性的形象思维为主，而经由原先的直观认知转化为抽象认知，从原先的形象思维逐渐变成此，初高中两个阶段的学生在事物的感知和观察能力上明显的提高是的目的也更加明确了。中职生在行为习惯和兴趣爱好方面都会表极性....

图3-12011年至2013年温岭市中职录取数学平均分

浙江工业大学硕士学位论文数学的教学中，所面临的突出问题并非五年制学生，而是那些普这个数学基础更为参差不齐的群体之中，要进行分层教学并获，具有很大的挑战。既然已经了解学生的实际基础情况，那么就况去制定相应的教学策略，并付诸于实际的教学行动。

本文编号：3937874