基于支架理论的高中英语写作教学实证研究

发布时间：2023-09-17 19:18

　　英语写作作为英语学习的四项基本技能之一,是语言学习的有效途径,也是学生语言掌握水平和运用能力的综合性反映。同时,写作又是四项基本技能中最具难度和挑战性的。尽管目前高中英语教学的水平不断提高,英语写作教学依然是英语教学中较大的短板。鉴于此,许多专家和教师一直在尝试将先进的教学理论运用到写作教学中去,支架理论就是其中的一种。支架理论以建构主义和“最近发展区”理论为基础,强调以学生为课堂的主体,重视教学的过程。在教学过程中,教师必须不断搭建“支架”以激发学生的学习兴趣,培养学生的合作探究能力,最终达到提高学生学习成绩的目的。本论文通过实证研究,试图回答以下两个研究问题:1)与传统的写作教学相比,支架理论指导下的高中英语写作教学对学生写作能力的提高有更大帮助吗?如果有,具体体现在哪些方面?2)与传统的写作教学相比,支架理论指导下的高中英语写作教学对学生的写作情感以及写作态度有更大的影响吗?如果有,具体体现在哪些方面?本论文笔者首先回顾了支架式教学模式的理论基础,根据研究目的设计了为期一学期的教学实验。研究对象选用的是南通市金沙中学两个高二班共82名学生,其中8班为实验班,采用支架式写作教学模式...

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义和目的
    1.3 论文结构
第二章 文献综述
    2.1 支架理论
        2.1.1 支架理论的理论基础
            2.1.1.1 建构主义理论
            2.1.1.2 最近发展区理论
        2.1.2 支架理论的定义及内涵
        2.1.3 教学支架的种类
        2.1.4 支架式教学的过程
    2.2 支架式英语写作教学的相关研究
        2.2.1 国外相关研究
        2.2.2 国内相关研究
    2.3 小结
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具与方法
        3.3.1 写作测试
        3.3.2 问卷
        3.3.3 课堂观察
        3.3.4 访谈
    3.4 研究过程
    3.5 数据分析
第四章 结果与讨论
    4.1 支架式英语写作教学对学生写作能力的影响
        4.1.1 实验班与对照班实验前测成绩及各板块得分情况分析
        4.1.2 实验班与对照班实验后测成绩及各板块得分情况分析
        4.1.3 实验班实验前后测成绩及各板块得分情况分析
    4.2 支架式英语写作教学对学生写作情感态度的影响
        4.2.1 实验班实验前后问卷数据分析
        4.2.2 实验班与对照班观察量表数据分析
        4.2.3 实验班实验后访谈数据分析
第五章 结论
    5.1 研究发现
    5.2 教学启示
    5.3 研究局限性和对未来研究的建议
参考文献
附录
    附录1: 前测作文试题
    附录2: 后测作文试题
    附录3: 教学案例中的作文题目
    附录4: 实验班前后测调查问卷
    附录5: 学生课堂自我观察评价量表
    附录6: 实验班学生作文评价表
    附录7: 实验班学生访谈实录
致谢



本文编号：3847998