论初中语文文言文教学的合作学习

发布时间：2023-09-17 07:52

　　文言文是中华传统文化传承的重要媒介，是凝结着前人的智慧结晶。文言文教学作为初中语文教学的重要组成部分，由于其学习难度较大，学生缺乏兴趣，导致教学效果较差。而合作学习是20世纪70年代主要在美国兴起的一种学习方式，这种学习方式不仅可以激发人的社会行为，而且可以激发人的智力行为。当今社会是一个呼吁、需要合作的社会，让学生在文言文学习时进行合作探究，不仅能够提升他们的文言文阅读能力，加强彼此的沟通与交流，取长补短，提高学习成绩，更重要的是可以使学生体会到合作的必要与魅力，使学生将来步入社会后，懂得用合作的方式做事、做人。 本文将结合学生的认知特点和文言文教学的自身特点，通过在教学实践中运用合作学习理论，综合文献资料法、观察法、定性分析法等，将论文分为以下三个主要部分。 首先阐释合作学习的研究背景及意义，合作学习的界定、主要类型，其次分析初中文言文的教学目标及现状，找出前人在文言文教学中运用合作学习的缺陷，最后论述合作学习在初中文言文教学中的意义及运用策略，旨在加强师生、生生互动，培养学生的合作探究能力，以取得良好的教学成果。

【文章页数】：36 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究现状及其意义
        一、 研究现状
        二、 研究意义
    第二节 合作学习的界定
        一、 合作的概念
        二、 合作学习的含义
    第三节 合作学习主要类型简介
        一、 国内合作学习主要类型简介
        二、 国外合作学习类型简介
第二章 初中文言文的教学目标及现状析
    第一节 初中文言文的教学目标
    第二节 初中文言文教学的现状分析
        一、 当前初中文言文教学存在的问题
        二、 前人在文言文教学中运用合作学习的缺陷思考
第三章 合作学习在初中文言文教学中的意义及运用策略
    第一节 合作学习在初中文言文教学中的意义
        一、 激发学生的学习兴趣
        二、 培养学生的情感
        三、 提高文言文教学的有效性
    第二节 合作学习在初中文言文教学中的运用策略
        一、 对选进初中语文教材的文言文的浅析
        二、 合作学习在初中文言文教学中的运用策略
结语
参考文献
后记



本文编号：3847317