“让学引思”主张下高中政治课堂教学模式的理论思考和实践探索

发布时间：2023-03-24 22:37

　　《普通高中思想政治课程标准(征求意见稿)》倡导在课程实施过程中,教师要通过创设问题情境和组织社会活动,促进学生的合作学习和探究学习,培养学生的创新精神,提高学生的实践能力。正是基于这样的要求,江苏省盐城市提出在全市开展为期五年的“让学引思”课堂教学改革行动。该教学主张符合课程实施的要求,旨在发挥学生的主体作用,让学生主动参与知识形成的全过程,获得学科知识,提高思维品质。本文主要以江苏省盐城市“让学引思”课堂教学改革为背景,首先对“让学引思”教学主张进行了概念的界定,然后分析了该教学主张的理论基础,包括:人本主义、建构主义和人的全面发展理论,进一步丰富了该主张的理论内涵。其次,笔者和同事结合自身的教学实践和学科特点,尝试建构了“让学引思”教学主张下的高中思想政治课堂教学模式:创设情境,激发学生兴趣——学生自主学习、合作探究——学习成果展示——巩固与反思,并提出实施该模式应该坚持的原则。接下来,通过新授课、复习课两种课例的实践,为一线高中政治教师在课堂教学中推行该模式提供一种参考。再次,本文还通过问卷调查、访谈和实验对照等方式,对该模式实施近一年的效果进行了研究。通过研究发现,该模式的实施...

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一) 研究的背景
    (二) 研究的意义
        1. 理论意义
        2. 实践意义
    (三) 研究综述
        1. 国外研究现状
        2. 国内研究现状
    (四) 研究的思路
    (五) 研究的方法
        1. 文献研究法
        2. 问卷调查及访谈法
        3. 实验对照法
        4. 案例分析法
一、高中政治“让学引思”教学模式构建的指导思想和理论基础
    (一) 概念界定
    (二) 指导思想
    (三) 理论基础
        1. 人本主义理论
        2. 建构主义理论
        3. 人的全面发展理论
二、高中政治“让学引思”课堂教学模式操作程序和实施原则
    (一) 高中思想政治课“让学引思”课堂教学模式操作程序
        1. 创设情境,激发学生思维
        2. 自主学习,合作探究
        3. 学习成果展示
        4. 巩固反思
    (二) 高中思想政治课“让学引思”教学模式的实施原则
        1. 生活化原则
        2. 发展性原则
        3. 主体性原则
        4. 启发性原则
三、高中政治“让学引思”教学模式的实践探索
    (一) 新授课:以《市场配置资源》为例
    (二) 复习课:以《维护世界和平促进共同发展》为例
    (三) 教学案例的分析
四、高中政治“让学引思”教学模式实施的初步成效
    (一) 问卷调查与访谈
    (二) 高中政治课堂教学现状调查结果
        1. 有利于激发学生的兴趣,促进学生的核心素养的培养
        2. 有利于促进教师业务水平提高和教育教学思想的提升
        3. 有利于改善师生之间的关系,使师生关系更加融洽
        4. 一定程度上提高了政治学科教育教学的质量
五、高中政治“让学引思”教学模式运用的发展和展望
    (一) 高中政治“让学引思”教学模式运用的发展方向
        1. 进一步提高学生课堂参与的意识与能力
        2. 进一步转变教师的观念,提高教师运用新模式的能力
        3. 学校应该加大对高中政治学科新模式支持力度
    (二) 高中政治“让学引思”教学模式的发展展望
        1. 蕴含先进的教育理论和教育思想
        2. 适应信息技术革命对学生的自主学习能力的要求
        3. 顺应社会转型对高素质人才的要求
        4. 适应将来的考试模式的改革
        5. 结论
参考文献
附录1
附录2
致谢



本文编号：3769985