基于TPACK理论的高中地理微课教学设计研究

发布时间：2023-03-23 21:42

　　随着信息技术的高速发展,信息技术改变着社会、文化和人们的交流方式。而教育的发展也伴随着信息技术的进步面临着新的机遇和挑战。近几年,教育信息化发展和人与人交流方式的转变,微课的教学模式逐步深入教学课堂,微课成了当前教育信息化建设的热点。基于TPACK理论的高中地理微课教学设计和教学活动是更新地理教师的教育理念,提升地理教师的教学能力,同时也是完善地理教学课程内容,建构发展学生高中地理核心素养的重要研究课题。通过文献梳理发现,近年来在国内地理教育领域针对教学技术整合的相关理论研究越来越丰富,但是技术运用于具体学科,特别是技术应用于高中地理教学的实践案例还不是很多。TPACK是整合技术的学科教学法知识的简称,是教师有效运用信息技术进行教学至关重要的技能,TPACK理论影响教师PCK、TCK、TPK和TPCK知识体系的变化,为课堂教学改革提供了新思路。教学设计的一个主要变化来自于技术对教学内容和教学方法的影响。教学设计在重视信息技术与教育理念整合的同时,更加注重各种教学因素和情境下整合的学习环境的创建。因此,本文从TPACK理论的核心内涵出发,通过地理微课教学设计和地理微课教学实践,研究地理微...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
一、引言与文献回顾
    (一) 研究背景
        1. 教育信息化的发展
        2. 微课程的热潮——微课
        3. 信息化时代下的教学境脉变化
        4. 信息技术与课程的整合
    (二) 研究目的及意义
        1. 研究目的
        2. 研究意义
    (三) 研究目的及意义
        1. 研究内容
        2. 研究方法
    (四) 文献综述
        1. 关于TAPCK理论的研究
        2. 关于微课的研究
二、相关概念与理论基础
    (一) 理论框架
        1. TPACK 理论
        2. 人本主义教育理论
        3. “主导-主体”教学理论
        4. Gagne(加涅)教学理论
        5. 建构主义理论
    (二) 核心概念的界定——TPACK理论框架
        1. TPACK 境脉
        2. TPACK理论的内涵与特征
        3. 微课
        4. 教学设计
三、整合技术的地理学科教学知识
    (一) 地理教学的TPACK之源处
    (二) 地理教学的TPACK之技法
    (三) 地理教学的TPACK之整合
    (四) TPACK微课教学设计模式
        1. ADDIE教学体系设计(SD)模型
        2. 地微课教学设计的有效整合
四、地理微课教学案例设计与分析
    (一) TPACK地理微课教学设计
        1. 《昼夜交替现象》教学脚本)设计
        2. 《昼夜交替现象》微课教学设计评价
        3. 《河流的侵蚀地貌》教学脚本)设计
        4. 《河流的侵蚀地貌》微课教学设计评价
    (二) TPACK测量纲要
        1. TPACK测量
        2. NVivo软件简介
        3. NVivo视角下的TPACK教学质性分析
        4. 典型研究节点的pearson相关系数
        5. TPACK测量纲要
    (三) 地理微课教学设计的反思
五、总结与展望
    (一) 研究总结
    (二) 研究创新
    (三) 研究不足
    (四) 研究展望
参考文献
附录
读期间发表的论文目录
致谢



本文编号：3768804