“先行组织者”理论在高中文言文教学中的应用

发布时间：2023-02-14 19:42

　　20世纪60年代,美国教育心理学家奥苏伯尔提出了“先行组织者”的概念,随后,许多研究者以奥苏伯尔为先驱,着力构建“先行组织者”教学理论体系。本研究着重探讨“先行组织者”理论在高中文言文教学中的具体应用,一方面希望能够丰富“先行组织者”理论的内容,另一方面希望能为当前高中文言文教学提供一些参考。第一章从教师和学生两个角度分别设计调查问卷,并对笔者所在的实习学校实施问卷调查,通过分析调查问卷了解目前高中文言文的教学现状和学生的学习现状,以便使后文“先行组织者”理论的应用更有针对性。第二章主要研究“先行组织者”产生的理论基础、基本概念、分类和功能四个方面,以此为后文的论述做理论铺垫。第三章主要研究“先行组织者”理论运用在高中文言文教学中的可行性。首先,初中阶段学生已经形成的文言文认知结构为“先行组织者”理论的应用提供了基础。其次,“先行组织者”理论在自身逻辑体系比较强的知识中能够发挥更大的作用。另外,人教版高中语文教材中文言文的编排方式更适合运用“先行组织者”理论,这一部分将具体从两个方面进行详细的阐述,一是人教版高中教材中选入的文言文作品是按照由易到难的顺序进行编写的;二是其以体裁为单元的...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、研究意义
        (一) 理论意义
        (二) 实践意义
    二、国内外研究现状
        (一) 关于“先行组织者”理论的国内外研究现状
        (二) 国内对“先行组织者”理论与语文教学研究的现状
        (三) 国内对“先行组织者”理论与高中文言文教学的研究现状
        (四) 对现有研究的评价
    三、研究思路
第一章 高中文言文现状的调查与分析
    第一节 高中文言文现状调查问卷的设计
        一、学生问卷
        二、教师问卷
    第二节 高中文言文现状调查结果分析
        一、学生问卷调查结果分析
        二、教师问卷调查结果分析
    第三节 高中文言文现状调查结论
        一、高中文言文学习现状
        二、高中文言文教学现状
第二章 “先行组织者”理论概述
    第一节 “先行组织者”的概念
    第二节 “先行组织者”的分类
        一、根据“先行组织者”的功能进行分类
        二、根据“先行组织者”和要学习的新知识之间的关系进行分类
        三、根据“先行组织者”的表现形式进行分类
    第三节 “先行组织者”的理论基础
        一、有意义学习理论
        二、皮亚杰的同化论
    第四节 “先行组织者”的功能
        一、激发学生学习兴趣
        二、促进知识的迁移
        三、帮助学生培养良好的学习习惯
第三章 “先行组织者”理论运用在高中文言文教学中的可行性
    第一节 初中阶段学生已经形成的文言文认知结构为“先行组织者”的应用提供了基础
    第二节 “先行组织者”理论在自身逻辑体系比较强的知识中能够发挥更大的作用
    第三节 人教版高中语文教材中文言文的编排方式适合运用“先行组织者”理论
        一、按照由易到难的顺序编排文言文
        二、以体裁为单元的编排方式能发挥“比较性组织者”的作用
第四章 “先行组织者”理论在高中文言文教学中的应用原则和策略
    第一节 “先行组织者”理论在高中文言文教学中的应用原则
        一、简易性原则
        二、针对性原则
        三、连贯性原则
    第二节 “先行组织者”理论在高中文言文教学中的应用策略
        一、搭建脚手架
        二、构建知识树
        三、巧用比较法
第五章 “先行组织者”理论在高中文言文教学中应用的局限性
    第一节 忽视了学生的主体性
    第二节 忽视了有助于学生学习新知识的其他因素
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3742896