基于教师研究日志的中外英语教师在线反思对比研究

发布时间：2022-12-10 21:55

　　随着信息技术的发展,越来越多的中外英语教师利用网络技术促进自身专业发展。而中外有关英语教师在线发展这一领域的研究成果较少,尤其是国内的相关研究更是匮乏。本研究旨在调查研究中外英语教师在线研究日志中的反思内容和反思水平有哪些异同点?目的是通过对比研究中外英语教师在线研究日志,为中国英语教师在线反思领域的研究提供借鉴和启示。本研究的研究设计中,研究方法主要采用内容分析法,定性研究方法和定量研究方法相结合,用定性研究方法收集数据,用定量研究方法统计数据得出结果,再通过对比和观察得出结论。研究材料选自中外共20名英语教师写的400篇在线研究日志。这些日志选自中外六个比较有影响力的教研网站。研究工具主要有四种。借鉴Farrell的反思话题框架研究提出的七个反思内容分类,分别是教学理论、教学方法和策略、教学评价、自我反省、学习研究、教学资源、语言学,这些类目被编码后依据反思内容进行归类;反思水平分类采用了Taggart提出的反思水平金字塔模式,从低到高分别是技术层面、情境层面、辩证层面,也是先被编码后再进行归类。同时,利用内容分析软件ROST Content Ming 6.0分析教师研究日志中的反... 

【文章页数】：98 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Objectives of the Study
    1.3 Significance of the Study
    1.4 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Teacher Research
        2.1.1 Definition of Teacher Research
        2.1.2 Previous Studies of Teacher Research Abroad
        2.1.3 Previous Studies of Teacher Research in China
    2.2 Online Reflection
        2.2.1 The Definition of Reflection
        2.2.2 Previous Studies of Reflection Abroad
        2.2.3 Previous Studies of Reflection at Home
        2.2.4 Online Reflection
    2.3 Research Gap
Chapter Three Theoretical Foundations
    3.1 Transformative Learning Theory
    3.2 Deep Learning Theory
Chapter Four Research Design
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Methods
    4.3 Participants
    4.4 Instruments
        4.4.1 Framework of Reflection Content
        4.4.2 ROST Content Mining 6.0
        4.4.3 Categories of Reflective Thinking Level
        4.4.4 SPSS 19.0
    4.5 Data Collection
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Online Reflection Content
        5.1.1 Reflection Content in Chinese Teachers’ Research Journals
        5.1.2 Reflection Content in Foreign Teachers’ Research Journals
        5.1.3 Similarities and Differences Between Two Groups
    5.2 Online Reflection Level
        5.2.1 Reflection Level in Chinese Teachers’ Research Journals
        5.2.2 Reflection Level in Foreign Teachers’ Research Journals
        5.2.3 Similarities and Differences Between Two Groups
Chapter Six Conclusion
    6.1 Findings
    6.2 Implications
    6.3 Limitations and Suggestions
References
Appendix I: Data Resources of Teachers’ Research Journals
Appendix Ⅱ: Framework of Topic Category of Reflection by Farrell (1999)
Appendix Ⅲ An Example of Deciding the Reflection Level of English Teachers
Appendix Ⅳ Some Original Materials of English Teachers’ Research Journals
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]行动研究在中小学英语教学研究中的运用[J]. 刘锋.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2015(01)
[2]基于反思的深度学习:内涵与过程[J]. 吴秀娟,张浩,倪厂清.  电化教育研究. 2014(12)
[3]利用思维导图培养学生反思性学习能力[J]. 石培军,陈晏驰.  地理教学. 2014(18)
[4]高校外语教师反思性语言教学研究——一项关键事件问卷调查[J]. 颜奕,罗少茜.  中国外语. 2014(02)
[5]外语教师在线反思:基于博客群的案例研究[J]. 王琦,宁建花.  电化教育研究. 2014(02)
[6]基于网络环境的教师反思性教学行为研究[J]. 邬培.  文教资料. 2013(36)
[7]博客支持的成熟型教师教学反思个案研究[J]. 王海燕,底亚楠.  电化教育研究. 2013(01)
[8]教师在线实践社区中不同教师群体的反思水平研究[J]. 王陆.  电化教育研究. 2012(05)
[9]我国中小学教学研究组织的发展及其困境[J]. 胡惠闵,刘群英.  教育发展研究. 2012(02)
[10]教育博客支持下的教学反思水平研究[J]. 周逸先,祝刚.  天津市教科院学报. 2011(03)

博士论文
[1]技术支持的教师教学反思研究[D]. 王海燕.华东师范大学 2010



本文编号：3717586