趣味性教学在对外汉语初级口语课堂教学中的应用 ——以《请问，银行在哪儿》为例
发布时间：2022-10-10 15:19
在外汉语初级口语课堂教学中存在着趣味性不强、教材缺乏针对性和实用性、教学模式较为单一、教学地点局限等问题,同时学生的文化背景、汉语学习程度及个人性格也存在差异,影响汉语的学习,因此探索行之有效的趣味性教学是十分必要的。为了探究趣味性教学如何能够灵活的应用于对外汉语初级口语课堂,因此通过对趣味性教学的理论进行搜集和整理,并在记忆和遗忘理论、情感过滤假说和有效教学的理论基础上,遵循趣味性、实用性、启发性的教学原则,提出结论:教师需要发掘教材内容的趣味性,一方面选择实用性较强的内容,另一方面适当扩展课外知识;教师需要加强对教学方法的趣味性呈现,一方面组织有目的性的游戏活动活跃课堂气氛,另一方面运用交际法助兴师生互动;教师需要对教学手段的趣味性变换,一方面利用影视片段播放提示教学重点难点,另一方面运用动画和图片辅助提升教学效果等策略。最后通过具体的趣味性教学设计《请问,银行在哪儿》,将所提出的策略贯穿其中,以此来验证趣味性教学在对外汉语初级口语课堂中的可实践性。
【文章页数】：39 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
（一）研究缘起
（二）研究综述
1.国内研究概况
2.国外研究概况
（三）研究目的与研究意义
1.研究目的
2.研究意义
（四）研究方法
1.文献研究法
2.理论阐释法
3.个案例举法
一、对外汉语初级口语课教学现状考察
（一）教学模式方面
1.教学模式较为单一
2.教学地点局限教室
（二）教材方面
1.教材缺乏针对性
2.教材缺乏实用性
（三）学生方面
1.文化背景差异导致语言学习难度加大
2.学习程度差异导致教学目标难以实现
3.个人性格差异导致学习热情参差不齐
二、趣味性教学与对外汉语教学
（一）趣味性教学的涵义
（二）趣味性教学的理论基础
1.记忆与遗忘理论
2.情感过滤假说
3.有效教学理论
（三）趣味性教学的应用原则
1.趣味性
2.启发性
3.实用性
（四）趣味性教学在对外汉语初级口语课堂应用的可行性
1.对外汉语的教学特殊性
2.趣味性教学在初级口语课堂中应用的可行性分析
三、趣味性教学在对外汉语初级口语课堂的应用策略
（一）教材内容的趣味性发掘
1.选择实用性较强的内容
2.适当扩展相应课外知识
（二）教学方法的趣味性呈现
1.游戏法活跃课堂气氛
2.交际法助兴师生互动
（三）教学手段的趣味性变换
1.影视片段播放提示教学重难点
2.动画和图片辅助提升教学效果
四、《请问，银行在哪儿》的趣味性教学设计
（一）课文简介
（二）选课缘由
1.学会表达问路指路
2.解决生活实际问题
3.促进教学师生互动
（三）教学设计
1.教学设计思路
2.教学实施过程
3.教学效果评估
结语
参考文献
后记
攻读硕士学位期间论文发表情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]论趣味教学法在对外汉语教学中的运用[J]. 孙亚楠. 云南社会主义学院学报. 2014(01)
[2]“输入假设”和“情感过滤假设”对大学英语教学的启示[J]. 冯亚娜. 湖南第一师范学院学报. 2013(01)
[3]简论“对外汉语教学法”的特殊性[J]. 黄桂凤,冯海英. 重庆科技学院学报(社会科学版). 2012(01)
[4]情感过滤假说与对外汉语教学[J]. 卢敏. 中国西部科技. 2009(35)
[5]趣味教学——对外汉语教学中的重要方法[J]. 李艳娟. 辽宁工业大学学报(社会科学版). 2009(04)
[6]浅谈趣味性识字教学法[J]. 于红. 成功(教育). 2008(11)
[7]关于对外汉语教材趣味性的几点认识[J]. 刘颂浩. 语言教学与研究. 2008(05)
[8]试论韩国留学生学习汉语的语音难点与语音重点[J]. 李莉. 和田师范专科学校学报. 2008(03)
[9]网络远程教育中学习者学习动机的培养[J]. 李林霞,尚杰. 吉林工程技术师范学院学报. 2007(04)
[10]趣味性原则在对外汉语教学中的作用和地位[J]. 孟国. 语言教学与研究. 2005(06)
博士论文
[1]当代国际外语教学法发展研究[D]. 袁春艳.南京师范大学 2006
硕士论文
[1]情感理论指导下的中职酒店英语口语教学实证研究[D]. 李春霞.湖南师范大学 2015
[2]全身反应法在韩国高中汉语课中的应用[D]. 柳霖.山东师范大学 2014
[3]泰国初中汉语教学的趣味性策略研究[D]. 唐琛.广西师范大学 2014
[4]试论留学生汉语课堂教学游戏的评价要素[D]. 陶三春.扬州大学 2013
[5]论对外汉语口语教材编写的实用性原则[D]. 吴慧娟.中央民族大学 2013
[6]浅谈对外汉语教学的汉语绕口令教学[D]. 常彬.华中师范大学 2012
[7]初级汉语教材课文趣味性分析[D]. 李芳.中央民族大学 2012
[8]泰国汉语教师专业发展的现状及对策研究[D]. 关梦婉.重庆大学 2011
[9]字理识字与趣味识字相结合的教学模式研究[D]. 张琳琳.山东师范大学 2011
[10]小学低年级趣味识字教学研究[D]. 李萍.南京师范大学 2008
本文编号：3689870
【文章页数】：39 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
（一）研究缘起
（二）研究综述
1.国内研究概况
2.国外研究概况
（三）研究目的与研究意义
1.研究目的
2.研究意义
（四）研究方法
1.文献研究法
2.理论阐释法
3.个案例举法
一、对外汉语初级口语课教学现状考察
（一）教学模式方面
1.教学模式较为单一
2.教学地点局限教室
（二）教材方面
1.教材缺乏针对性
2.教材缺乏实用性
（三）学生方面
1.文化背景差异导致语言学习难度加大
2.学习程度差异导致教学目标难以实现
3.个人性格差异导致学习热情参差不齐
二、趣味性教学与对外汉语教学
（一）趣味性教学的涵义
（二）趣味性教学的理论基础
1.记忆与遗忘理论
2.情感过滤假说
3.有效教学理论
（三）趣味性教学的应用原则
1.趣味性
2.启发性
3.实用性
（四）趣味性教学在对外汉语初级口语课堂应用的可行性
1.对外汉语的教学特殊性
2.趣味性教学在初级口语课堂中应用的可行性分析
三、趣味性教学在对外汉语初级口语课堂的应用策略
（一）教材内容的趣味性发掘
1.选择实用性较强的内容
2.适当扩展相应课外知识
（二）教学方法的趣味性呈现
1.游戏法活跃课堂气氛
2.交际法助兴师生互动
（三）教学手段的趣味性变换
1.影视片段播放提示教学重难点
2.动画和图片辅助提升教学效果
四、《请问，银行在哪儿》的趣味性教学设计
（一）课文简介
（二）选课缘由
1.学会表达问路指路
2.解决生活实际问题
3.促进教学师生互动
（三）教学设计
1.教学设计思路
2.教学实施过程
3.教学效果评估
结语
参考文献
后记
攻读硕士学位期间论文发表情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]论趣味教学法在对外汉语教学中的运用[J]. 孙亚楠. 云南社会主义学院学报. 2014(01)
[2]“输入假设”和“情感过滤假设”对大学英语教学的启示[J]. 冯亚娜. 湖南第一师范学院学报. 2013(01)
[3]简论“对外汉语教学法”的特殊性[J]. 黄桂凤,冯海英. 重庆科技学院学报(社会科学版). 2012(01)
[4]情感过滤假说与对外汉语教学[J]. 卢敏. 中国西部科技. 2009(35)
[5]趣味教学——对外汉语教学中的重要方法[J]. 李艳娟. 辽宁工业大学学报(社会科学版). 2009(04)
[6]浅谈趣味性识字教学法[J]. 于红. 成功(教育). 2008(11)
[7]关于对外汉语教材趣味性的几点认识[J]. 刘颂浩. 语言教学与研究. 2008(05)
[8]试论韩国留学生学习汉语的语音难点与语音重点[J]. 李莉. 和田师范专科学校学报. 2008(03)
[9]网络远程教育中学习者学习动机的培养[J]. 李林霞,尚杰. 吉林工程技术师范学院学报. 2007(04)
[10]趣味性原则在对外汉语教学中的作用和地位[J]. 孟国. 语言教学与研究. 2005(06)
博士论文
[1]当代国际外语教学法发展研究[D]. 袁春艳.南京师范大学 2006
硕士论文
[1]情感理论指导下的中职酒店英语口语教学实证研究[D]. 李春霞.湖南师范大学 2015
[2]全身反应法在韩国高中汉语课中的应用[D]. 柳霖.山东师范大学 2014
[3]泰国初中汉语教学的趣味性策略研究[D]. 唐琛.广西师范大学 2014
[4]试论留学生汉语课堂教学游戏的评价要素[D]. 陶三春.扬州大学 2013
[5]论对外汉语口语教材编写的实用性原则[D]. 吴慧娟.中央民族大学 2013
[6]浅谈对外汉语教学的汉语绕口令教学[D]. 常彬.华中师范大学 2012
[7]初级汉语教材课文趣味性分析[D]. 李芳.中央民族大学 2012
[8]泰国汉语教师专业发展的现状及对策研究[D]. 关梦婉.重庆大学 2011
[9]字理识字与趣味识字相结合的教学模式研究[D]. 张琳琳.山东师范大学 2011
[10]小学低年级趣味识字教学研究[D]. 李萍.南京师范大学 2008
本文编号：3689870
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