对话教学在高中历史教学中的应用研究
发布时间：2022-08-10 13:16
对话教学并非日常教学中单纯的一问一答,它是运用对话的理念,在平等和谐、开放共生的环境中,达到教学相长的一种极具创新性的教学形式。随着现代教学的不断进步,对话教学得到了广泛实施,成为了对话精神在教育教学领域的一种映射。在高中历史教学中实施对话教学,不仅有利于贯彻新课程改革的核心精神,对于转变学生思维方式、促进学生健康全面发展也具有重要意义。本文力求结合对话教学理论与教学实例,以理论对实践进行指导,分析对话教学实施的原则并对对话教学实施的策略进行进一步的探索。本文除绪论和结语部分外共分为五个章节。第一章:对话教学的概念与应用形态。首先对“对话”、“对话教学”含义进行阐释,基于对话教学含义的理解进一步分析对话教学在高中历史教学中的具体应用形态,包括师生对话、生生对话、师本对话与生本对话以及师生的自我对话。第二章:对话教学在高中历史教学中的应用价值。对话教学在高中历史教学中的应用价值主要包含了四个方面:首先,有利于培养学生的思辨能力;其次,有助于培养学生的表达能力;再次,有利于构建平等和谐的师生关系;最后,有利于培养学生的家国情怀素养。第三章:对话教学在高中历史教学中的应用原则。结合教育学和心...
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由
(一)基于时代进步的需求
(二)顺应教育改革的趋势
(三)基于培养核心素养的需要
(四)基于健康师生关系的构建
二、研究综述
(一)国外研究概况
(二)国内研究概况
三、研究价值及意义
四、研究思路与内容
五、研究方法
第一章 对话教学的含义与教学实践形态
一、对话及对话教学的含义
(一)对话
(二)对话教学
二、对话教学在实践中的应用形态
(一)师生对话
(二)生生对话
(三)师生与文本的对话
(四)师生的自我对话
第二章 对话教学在高中历史教学中的应用价值
一、有助于培养学生的思辨能力
二、有助于提高学生的表达能力
三、有助于构建平等和谐的师生关系
四、有助于家国情怀素养的培育
第三章 对话教学在高中历史教学中的应用原则
一、开放性原则
二、情境性原则
三、针对性原则
四、科学性原则
第四章 对话教学在高中历史教学中的应用策略
一、创设良好对话环境
(一)物质环境
(二)思维环境
(三)心理环境
二、合理开发对话资源
(一)多渠道开发对话资源
(二)筛选有价值的对话资源
(三)合理编排资源
三、有效促进对话意识
(一)培养学生的对话习惯
(二)增强学生对话的勇气
四、及时反馈对话效果
(一)巧用评价落实教学目标
(二)善用评价增强学生信心
(三)及时评价巩固对话成果
第五章 对话教学在高中历史教学应用中应注意的问题
一、避免对话主体不均衡
二、避免话语权偏失
三、避免对话形式单一
四、避免对话超出学生认知水平
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中历史对话型教学模式的实践与探索[J]. 梁保国,曾怡. 延边教育学院学报. 2020(04)
[2]中国师生关系研究的回顾与反思[J]. 王爱菊. 社会科学战线. 2020(07)
[3]实施对话教学，提升家国情怀——以高中历史《抗日战争》一课为例[J]. 郭精宇. 中学历史教学. 2019(12)
[4]对话·立标·渲染——以“独立自主的和平外交”为例谈家国情怀培养思路[J]. 彭莉. 中学历史教学参考. 2019(23)
[5]好的师生关系是最大的教育力量[J]. 李文送. 四川教育. 2019(24)
[6]高中班级构建和谐师生关系的探究[J]. 曹兴启. 学周刊. 2019(35)
[7]论历史教科书的学术性——以《中外历史纲要》教科书为例[J]. 徐赐成. 天津师范大学学报(基础教育版). 2019(04)
[8]教学机智的内涵、影响因素及生成策略[J]. 陈菲. 教育导刊. 2019(05)
[9]保罗·策兰的对话诗学[J]. 张子帆. 同济大学学报(社会科学版). 2019(02)
[10]基于问题视角的历史思辨能力培养——以人教版初中历史七年级上册新教材为例[J]. 周云华. 中小学教师培训. 2017(08)
博士论文
[1]巴赫金理论视域下的外语对话课堂理论探究[D]. 谭芳.东北师范大学 2012
[2]对话教学之研究——解释学的视域[D]. 张光陆.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]对话教学在中学历史课堂中的应用研究[D]. 张超.山东师范大学 2020
[2]对话教学在小学语文阅读教学中的应用研究[D]. 吴玉.西南大学 2020
[3]对话教学在中学历史课堂中的应用策略研究[D]. 乔昊嫱.陕西师范大学 2018
[4]初中阅读教学中有效对话教学策略的研究[D]. 叶小军.杭州师范大学 2016
[5]小学高年级语文课堂对话教学的现状与对策研究[D]. 王尚.江南大学 2016
[6]中学历史课堂中的对话教学研究[D]. 王振娟.山东师范大学 2016
[7]在“对话教学”中发展高中学生历史思辨能力研究[D]. 沈宋彬.杭州师范大学 2015
[8]对话教学在高中历史教学中的应用研究[D]. 文坤.扬州大学 2013
本文编号：3673703
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由
(一)基于时代进步的需求
(二)顺应教育改革的趋势
(三)基于培养核心素养的需要
(四)基于健康师生关系的构建
二、研究综述
(一)国外研究概况
(二)国内研究概况
三、研究价值及意义
四、研究思路与内容
五、研究方法
第一章 对话教学的含义与教学实践形态
一、对话及对话教学的含义
(一)对话
(二)对话教学
二、对话教学在实践中的应用形态
(一)师生对话
(二)生生对话
(三)师生与文本的对话
(四)师生的自我对话
第二章 对话教学在高中历史教学中的应用价值
一、有助于培养学生的思辨能力
二、有助于提高学生的表达能力
三、有助于构建平等和谐的师生关系
四、有助于家国情怀素养的培育
第三章 对话教学在高中历史教学中的应用原则
一、开放性原则
二、情境性原则
三、针对性原则
四、科学性原则
第四章 对话教学在高中历史教学中的应用策略
一、创设良好对话环境
(一)物质环境
(二)思维环境
(三)心理环境
二、合理开发对话资源
(一)多渠道开发对话资源
(二)筛选有价值的对话资源
(三)合理编排资源
三、有效促进对话意识
(一)培养学生的对话习惯
(二)增强学生对话的勇气
四、及时反馈对话效果
(一)巧用评价落实教学目标
(二)善用评价增强学生信心
(三)及时评价巩固对话成果
第五章 对话教学在高中历史教学应用中应注意的问题
一、避免对话主体不均衡
二、避免话语权偏失
三、避免对话形式单一
四、避免对话超出学生认知水平
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中历史对话型教学模式的实践与探索[J]. 梁保国,曾怡. 延边教育学院学报. 2020(04)
[2]中国师生关系研究的回顾与反思[J]. 王爱菊. 社会科学战线. 2020(07)
[3]实施对话教学，提升家国情怀——以高中历史《抗日战争》一课为例[J]. 郭精宇. 中学历史教学. 2019(12)
[4]对话·立标·渲染——以“独立自主的和平外交”为例谈家国情怀培养思路[J]. 彭莉. 中学历史教学参考. 2019(23)
[5]好的师生关系是最大的教育力量[J]. 李文送. 四川教育. 2019(24)
[6]高中班级构建和谐师生关系的探究[J]. 曹兴启. 学周刊. 2019(35)
[7]论历史教科书的学术性——以《中外历史纲要》教科书为例[J]. 徐赐成. 天津师范大学学报(基础教育版). 2019(04)
[8]教学机智的内涵、影响因素及生成策略[J]. 陈菲. 教育导刊. 2019(05)
[9]保罗·策兰的对话诗学[J]. 张子帆. 同济大学学报(社会科学版). 2019(02)
[10]基于问题视角的历史思辨能力培养——以人教版初中历史七年级上册新教材为例[J]. 周云华. 中小学教师培训. 2017(08)
博士论文
[1]巴赫金理论视域下的外语对话课堂理论探究[D]. 谭芳.东北师范大学 2012
[2]对话教学之研究——解释学的视域[D]. 张光陆.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]对话教学在中学历史课堂中的应用研究[D]. 张超.山东师范大学 2020
[2]对话教学在小学语文阅读教学中的应用研究[D]. 吴玉.西南大学 2020
[3]对话教学在中学历史课堂中的应用策略研究[D]. 乔昊嫱.陕西师范大学 2018
[4]初中阅读教学中有效对话教学策略的研究[D]. 叶小军.杭州师范大学 2016
[5]小学高年级语文课堂对话教学的现状与对策研究[D]. 王尚.江南大学 2016
[6]中学历史课堂中的对话教学研究[D]. 王振娟.山东师范大学 2016
[7]在“对话教学”中发展高中学生历史思辨能力研究[D]. 沈宋彬.杭州师范大学 2015
[8]对话教学在高中历史教学中的应用研究[D]. 文坤.扬州大学 2013
本文编号：3673703
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