STEAM教育理论在初中说明文教学中的应用研究
发布时间：2022-07-27 19:26
20世纪90年代,美国为了提高自身的国际竞争力,提出了STEM（科学、技术、工程、数学）教育。在知识经济的背景下,STEM教育在全世界引起了广泛的关注。之后,很多人提倡在STEM教育中加入艺术（Art）,认为人文艺术、创新教育也发挥着重要的作用,能带来更多的生机与活力。STEAM教育注重知识的跨学科迁移,重视学生学习的过程,强调发展学生的创造性思维。STEAM教育是近几年国际上备受瞩目的一种教育新形态,是STEM教育的丰富和延伸。我国的学者和一线教师也越来越关注STEAM教育,开始将STEAM教育应用到实际的课程教学中,希望对我国目前的教学现状进行有效地改革。说明文的教学问题是语文教育中的一大热点问题,越来越受到人们的关注。随着现代科学技术的发展,科学教育得到世界各国的重视,各国越来越强调培养学生的科学的思维方法。而说明文作为语文教材中传播科普知识的载体,充分体现了语文学科的工具性和人文性,其教学可以逐步培养学生科学的态度,锻炼学生理性严谨的思维与创造性思维。但是,在当前的初中说明文教学过程中还存在师生缺乏兴趣、教学内容单薄、写作教学未受重视等这些亟待解决的问题,未能突出说明文的教学价...
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题依据
1.1.1 初中说明文教学的现状
1.1.2 新课程改革对初中说明文的要求
1.1.3 STEAM教育的兴起
1.2 研究意义和创新点
1.2.1 研究意义
1.2.2 创新点
1.3 研究内容和方法
1.3.1 文献分析法
1.3.2 问卷调查法
1.3.3 观察法
1.3.4 案例法
1.4 研究综述
1.4.1 国外研究现状
1.4.2 国内研究现状
第2章 STEAM教育理论概述
2.1 STEAM教育的基本概念
2.1.1 STEAM教育的产生与发展
2.1.2 STEAM教育的基本内涵
2.2 STEAM教育的基本特点
2.2.1 体验性和情境性
2.2.2 综合性和动态性
2.2.3 实证性和回归性
2.3 STEAM教育的价值取向
2.3.1 开展跨学科式教育
2.3.2 强调学生探究学习
2.3.3 注重学生学习过程
2.3.4 重视运用技术工具
2.4 STEAM教育的设计理念
2.4.1 趣味性理念
2.4.2 多维性理念
2.4.3 协作性理念
2.4.4 项目性理念
2.4.5 人文性理念
第3章 初中说明文教学概述及存在的问题
3.1 说明文概述
3.1.1 说明文概念界定
3.1.2 说明文的特点
3.2 说明文教学的价值
3.2.1 当今时代和社会发展的需要
3.2.2 促进学生全面发展的需要
3.2.3 新课标中关于说明文教学的要求
3.3 初中说明文教学中存在的问题及原因分析
3.3.1 师生缺乏兴趣,学习动机较弱
3.3.2 教学内容较单薄,缺乏拓展学习
3.3.3 写作教学未受重视,学生应用能力欠缺
第4章 STEAM在初中说明文教学中的应用
4.1 从学生兴趣出发,建立开放趣味课堂
4.1.1 注重选编完整性,激起学生学习欲望
4.1.2 重视文本人文性,激发学生内在兴趣
4.1.3 设置实际性问题,激发学生学习主动性
4.1.4 鼓励开放性表达,强化学生学习动力
4.1.5 注重趣味性导入,激发学生好奇心
4.2 以多维学习为本,构建情境协作模式
4.2.1 与共同体伙伴合作,实现资源多维
4.2.2 创设情境合作探究,营造和谐氛围
4.2.3 利用多种技术资源,引导探索新知
4.2.4 重科学与人文对话,提升综合素养
4.2.5 知识与实践相结合,注重学习过程
4.3 从发散性项目出发,综合提升写作能力
4.3.1 注重发散性思维,进行情境写作
4.3.2 与生活实际关联,开展综合实践
4.3.3 建作文网络平台,进行开放互评
结论
致谢
参考文献
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国STEAM教育的研究分析及未来展望[J]. 董宏建,胡贤钰. 现代教育技术. 2017(09)
[2]STEM教育的中美发展对比[J]. 李欢. 高教学刊. 2017(12)
[3]基于STEAM模式的创新教育课堂建设探究[J]. 夏颖,贾丽丽,陈书慧,刘告. 软件导刊(教育技术). 2017(06)
[4]跨科统整的STEAM教育探究[J]. 陈怡倩. 教育参考. 2017(03)
[5]STEM教育的核心精神[J]. 吕延会. 当代教育科学. 2017(05)
[6]“互联网+教育”背景下STEAM教学的实践[J]. 陈洪娟. 教育科学论坛. 2017(14)
[7]基于STEAM创新能力培养[J]. 刘依祥,桑利丹. 天津科技. 2017(04)
[8]STEM教育:基于真实问题情景的跨学科式教育[J]. 秦瑾若,傅钢善. 中国电化教育. 2017(04)
[9]STEAM教育对学生创新素养的影响及其实施策略[J]. 师保国,高云峰,马玉赫. 中国电化教育. 2017(04)
[10]说明文教学现状及相关思考[J]. 魏本亚. 语文建设. 2017(01)
硕士论文
[1]基于STEAM理念的初中物理课程设计研究[D]. 史颜君.广西师范大学 2017
[2]STEM教育视域下中国中小学科学教育改革研究[D]. 刘涛.河南师范大学 2017
[3]基于STEAM理念的小学科学情境教学研究[D]. 宁灵芝.广西师范大学 2017
[4]科技馆中基于STEAM的创客教育活动设计与应用研究[D]. 马莹华.华中师范大学 2017
[5]STEAM教育理念下师范院校机器人教学实践研究[D]. 马云霞.陕西师范大学 2017
[6]初中说明文教学存在问题及对策研究[D]. 刘琳.淮北师范大学 2016
[7]初中说明文教学的问题生成及其有效应对[D]. 许璐琳.湖南师范大学 2015
[8]初中说明文的教学价值研究[D]. 郑迎利.南京师范大学 2015
[9]STEM教育视野下的科学课程构建[D]. 李扬.浙江师范大学 2014
[10]用“微型话题”组织和引导初中说明文教学研究[D]. 彭春春.重庆师范大学 2012
本文编号：3666038
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题依据
1.1.1 初中说明文教学的现状
1.1.2 新课程改革对初中说明文的要求
1.1.3 STEAM教育的兴起
1.2 研究意义和创新点
1.2.1 研究意义
1.2.2 创新点
1.3 研究内容和方法
1.3.1 文献分析法
1.3.2 问卷调查法
1.3.3 观察法
1.3.4 案例法
1.4 研究综述
1.4.1 国外研究现状
1.4.2 国内研究现状
第2章 STEAM教育理论概述
2.1 STEAM教育的基本概念
2.1.1 STEAM教育的产生与发展
2.1.2 STEAM教育的基本内涵
2.2 STEAM教育的基本特点
2.2.1 体验性和情境性
2.2.2 综合性和动态性
2.2.3 实证性和回归性
2.3 STEAM教育的价值取向
2.3.1 开展跨学科式教育
2.3.2 强调学生探究学习
2.3.3 注重学生学习过程
2.3.4 重视运用技术工具
2.4 STEAM教育的设计理念
2.4.1 趣味性理念
2.4.2 多维性理念
2.4.3 协作性理念
2.4.4 项目性理念
2.4.5 人文性理念
第3章 初中说明文教学概述及存在的问题
3.1 说明文概述
3.1.1 说明文概念界定
3.1.2 说明文的特点
3.2 说明文教学的价值
3.2.1 当今时代和社会发展的需要
3.2.2 促进学生全面发展的需要
3.2.3 新课标中关于说明文教学的要求
3.3 初中说明文教学中存在的问题及原因分析
3.3.1 师生缺乏兴趣,学习动机较弱
3.3.2 教学内容较单薄,缺乏拓展学习
3.3.3 写作教学未受重视,学生应用能力欠缺
第4章 STEAM在初中说明文教学中的应用
4.1 从学生兴趣出发,建立开放趣味课堂
4.1.1 注重选编完整性,激起学生学习欲望
4.1.2 重视文本人文性,激发学生内在兴趣
4.1.3 设置实际性问题,激发学生学习主动性
4.1.4 鼓励开放性表达,强化学生学习动力
4.1.5 注重趣味性导入,激发学生好奇心
4.2 以多维学习为本,构建情境协作模式
4.2.1 与共同体伙伴合作,实现资源多维
4.2.2 创设情境合作探究,营造和谐氛围
4.2.3 利用多种技术资源,引导探索新知
4.2.4 重科学与人文对话,提升综合素养
4.2.5 知识与实践相结合,注重学习过程
4.3 从发散性项目出发,综合提升写作能力
4.3.1 注重发散性思维,进行情境写作
4.3.2 与生活实际关联,开展综合实践
4.3.3 建作文网络平台,进行开放互评
结论
致谢
参考文献
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国STEAM教育的研究分析及未来展望[J]. 董宏建,胡贤钰. 现代教育技术. 2017(09)
[2]STEM教育的中美发展对比[J]. 李欢. 高教学刊. 2017(12)
[3]基于STEAM模式的创新教育课堂建设探究[J]. 夏颖,贾丽丽,陈书慧,刘告. 软件导刊(教育技术). 2017(06)
[4]跨科统整的STEAM教育探究[J]. 陈怡倩. 教育参考. 2017(03)
[5]STEM教育的核心精神[J]. 吕延会. 当代教育科学. 2017(05)
[6]“互联网+教育”背景下STEAM教学的实践[J]. 陈洪娟. 教育科学论坛. 2017(14)
[7]基于STEAM创新能力培养[J]. 刘依祥,桑利丹. 天津科技. 2017(04)
[8]STEM教育:基于真实问题情景的跨学科式教育[J]. 秦瑾若,傅钢善. 中国电化教育. 2017(04)
[9]STEAM教育对学生创新素养的影响及其实施策略[J]. 师保国,高云峰,马玉赫. 中国电化教育. 2017(04)
[10]说明文教学现状及相关思考[J]. 魏本亚. 语文建设. 2017(01)
硕士论文
[1]基于STEAM理念的初中物理课程设计研究[D]. 史颜君.广西师范大学 2017
[2]STEM教育视域下中国中小学科学教育改革研究[D]. 刘涛.河南师范大学 2017
[3]基于STEAM理念的小学科学情境教学研究[D]. 宁灵芝.广西师范大学 2017
[4]科技馆中基于STEAM的创客教育活动设计与应用研究[D]. 马莹华.华中师范大学 2017
[5]STEAM教育理念下师范院校机器人教学实践研究[D]. 马云霞.陕西师范大学 2017
[6]初中说明文教学存在问题及对策研究[D]. 刘琳.淮北师范大学 2016
[7]初中说明文教学的问题生成及其有效应对[D]. 许璐琳.湖南师范大学 2015
[8]初中说明文的教学价值研究[D]. 郑迎利.南京师范大学 2015
[9]STEM教育视野下的科学课程构建[D]. 李扬.浙江师范大学 2014
[10]用“微型话题”组织和引导初中说明文教学研究[D]. 彭春春.重庆师范大学 2012
本文编号：3666038
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