故事主题英语教学法在小学英语教学中的运用研究
发布时间：2022-07-12 14:48
随着中国新课程改革的不断深入与发展,我国的小学英语教学也受到越来越多的关注。教育部制定的《英语课程标准（2011）》提出小学英语教学目标为:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,初步建立学习英语的信心。且其中多次提到了小学生要“听懂和读懂简单的小故事”。因此,在小学阶段,让学生借助故事学习来英语,是很重要的内容。目前,我国的小学英语教学中将故事结合教学的方法主要为情境教学法,此种教学法中含有多个情境,但是各情境相互独立,互无关联。与情境教学法相比,故事主题英语教学法更注重课堂的整体性、衔接性与连贯性。故事主题英语教学法以一个故事主题将教学的各个环节串联起来,该法中也含有多个子情境,但是情境之间互相关联并推动课堂层层递进发展。笔者通过理论和实践两方面对故事主题英语教学法在小学英语教学中的运用进行研究。在理论方面,笔者首先搜集、整理并分析关于故事主题英语教学法的中外文献,然后结合优秀的小学英语故事主题英语教学法课例,归纳总结出该法的特点及实施原则。在实践方面,笔者对广州市海珠区中山大学附属小学六年一班和六年二班的学生开展了持续一个学期的教学实验,验证了故事主题英语教学法对学生...
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 课题的研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 论文结构
第2章 文献综述
2.1 故事主题英语教学法的内涵及相关概念阐释
2.1.1 概念界定
2.1.2 故事主题英语教学法与传统的故事英语教学法的异同
2.2 故事主题英语教学法的理论依据
2.2.1 任务型外语教学理论
2.2.2 建构主义教学理论
2.2.3 认知发展阶段论
2.2.4 语言习得理论
2.3 故事英语教学法的国内外研究现状
2.3.1 国外的故事英语教学法
2.3.2 国内的故事英语教学法
第3章 故事主题英语教学法在小学英语教学中的实践
3.1 教案设计案例
3.1.1 实验班教案设计案例
3.1.2 对照班教案设计案例
3.2 研究问题及研究假设
3.3 教学实验方法
3.3.1 教学实验的方法、周期与思路
3.3.2 实验工具
3.3.3 实验对象
3.3.4 实验变量
3.3.5 实验地点
3.4 教学实验过程
第4章 研究结果和假设验证
4.1 研究结果
4.1.1 课堂教学数据统计结果
4.1.2 问卷调查数据
4.1.3 测验成绩数据对比
4.2 实验假设验证
4.3 实验中存在的问题
4.3.1 故事的编撰与制作
4.3.2 教学时间的把握与控制
4.3.3 如何兼顾每位学生的能力发展
4.3.4 如何兼顾教学目标和故事情节的发展
第5章 讨论和建议
5.1 讨论
5.2 关于小学英语故事主题英语教学的建议
5.2.1 重视培养小学英语教师相关方面的能力
5.2.2 注重故事主题英语教学法与其它教学法的结合
5.2.3 建立并完善教学资源库
5.3 本文的不足
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学英语老师的课堂角色[J]. 顾娇琰. 新教育. 2015(16)
[2]建构主义教学理论视域下英语情境教学的优化[J]. 吴晓博,龙汉武. 现代教育科学(小学教师). 2014(06)
[3]英语故事教学互动式课堂活动设计[J]. 郑丽萍. 吉林教育. 2009(29)
[4]“引导——创新”故事教学模式探索[J]. 阎晓洁. 教育科研论坛. 2009(02)
[5]皮亚杰认知发展阶段论与机制观辨析[J]. 张裕鼎. 湖北大学学报(哲学社会科学版). 2008(01)
[6]关于Krashen的第二语言习得理论[J]. 林卫杰. 学术交流. 2002(05)
[7]“情境教育”的探索与思考[J]. 李吉林. 教育研究. 1994(01)
[8]任务型教学的课堂教学程序探讨[J]. 鲁子问. 中小学外语教学. 2002 (02)
硕士论文
[1]幼儿教师应用故事教学法的质性研究[D]. 孙巧玲.青海师范大学 2012
[2]以故事为主题的小学英语教学研究[D]. 雷虹.西南大学 2011
[3]幼儿园英语故事教学研究[D]. 史晓华.山东师范大学 2010
[4]小学低年级英语故事教学实施策略的个案研究[D]. 王妙芝.西南大学 2008
[5]“故事中心”英语教学策略研究[D]. 王林锋.西南大学 2008
本文编号：3659323
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 课题的研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 论文结构
第2章 文献综述
2.1 故事主题英语教学法的内涵及相关概念阐释
2.1.1 概念界定
2.1.2 故事主题英语教学法与传统的故事英语教学法的异同
2.2 故事主题英语教学法的理论依据
2.2.1 任务型外语教学理论
2.2.2 建构主义教学理论
2.2.3 认知发展阶段论
2.2.4 语言习得理论
2.3 故事英语教学法的国内外研究现状
2.3.1 国外的故事英语教学法
2.3.2 国内的故事英语教学法
第3章 故事主题英语教学法在小学英语教学中的实践
3.1 教案设计案例
3.1.1 实验班教案设计案例
3.1.2 对照班教案设计案例
3.2 研究问题及研究假设
3.3 教学实验方法
3.3.1 教学实验的方法、周期与思路
3.3.2 实验工具
3.3.3 实验对象
3.3.4 实验变量
3.3.5 实验地点
3.4 教学实验过程
第4章 研究结果和假设验证
4.1 研究结果
4.1.1 课堂教学数据统计结果
4.1.2 问卷调查数据
4.1.3 测验成绩数据对比
4.2 实验假设验证
4.3 实验中存在的问题
4.3.1 故事的编撰与制作
4.3.2 教学时间的把握与控制
4.3.3 如何兼顾每位学生的能力发展
4.3.4 如何兼顾教学目标和故事情节的发展
第5章 讨论和建议
5.1 讨论
5.2 关于小学英语故事主题英语教学的建议
5.2.1 重视培养小学英语教师相关方面的能力
5.2.2 注重故事主题英语教学法与其它教学法的结合
5.2.3 建立并完善教学资源库
5.3 本文的不足
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学英语老师的课堂角色[J]. 顾娇琰. 新教育. 2015(16)
[2]建构主义教学理论视域下英语情境教学的优化[J]. 吴晓博,龙汉武. 现代教育科学(小学教师). 2014(06)
[3]英语故事教学互动式课堂活动设计[J]. 郑丽萍. 吉林教育. 2009(29)
[4]“引导——创新”故事教学模式探索[J]. 阎晓洁. 教育科研论坛. 2009(02)
[5]皮亚杰认知发展阶段论与机制观辨析[J]. 张裕鼎. 湖北大学学报(哲学社会科学版). 2008(01)
[6]关于Krashen的第二语言习得理论[J]. 林卫杰. 学术交流. 2002(05)
[7]“情境教育”的探索与思考[J]. 李吉林. 教育研究. 1994(01)
[8]任务型教学的课堂教学程序探讨[J]. 鲁子问. 中小学外语教学. 2002 (02)
硕士论文
[1]幼儿教师应用故事教学法的质性研究[D]. 孙巧玲.青海师范大学 2012
[2]以故事为主题的小学英语教学研究[D]. 雷虹.西南大学 2011
[3]幼儿园英语故事教学研究[D]. 史晓华.山东师范大学 2010
[4]小学低年级英语故事教学实施策略的个案研究[D]. 王妙芝.西南大学 2008
[5]“故事中心”英语教学策略研究[D]. 王林锋.西南大学 2008
本文编号：3659323
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoxuetheo/3659323.html