负性生活事件与初中生学业成就的关系——情绪智力与心理韧性的链式中介作用

发布时间：2024-01-27 14:13

　　学业成就是反映教育质量的核心指标和青少年发展的重要指标,基于此本研究关注影响学业成就的内在机制。而青春期的初中生不仅面临身心发展的变化,也正经历着各种各样的负性生活事件,并且情绪智力和心理韧性水平的高低会极大地影响他们对负性生活事件的反应状况,进而对自身的身心健康状况和学业成就情况产生作用。因此,本研究基于生态系统理论探讨了负性生活事件、情绪智力、心理韧性与学业成就四者的内在作用关系。研究一以1172名初中生为研究对象,采用问卷调查法,探讨情绪智力与心理韧性在负性生活事件对初中生学业成就的影响关系中的链式中介作用。结果表明:(1)负性生活事件在性别上不存在显著差异,而在年级和是否独生子女上存在显著差异。另外,情绪智力、心理韧性和初中生学业成就分别在性别和是否独生子女上不存在显著差异,而在年级上存在显著差异。(2)负性生活事件对初中生学业成就有显著的直接效应,能够负向预测初中生学业成就。(3)情绪智力和心理韧性除了各自独立在负性生活事件和初中生学业成就之间起中介作用,情绪智力还能通过影响心理韧性进而间接影响初中生的学业成就,情绪智力和心理韧性共同在负性生活事件和初中生学业成就之间起着链式...

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
第二章 文献综述
    2.1 负性生活事件
    2.2 情绪智力
    2.3 心理韧性
    2.4 学业成就
    2.5 负性生活事件、情绪智力、心理韧性和学业成就的关系研究
第三章 问题提出与研究设计
    3.1 问题提出
    3.2 研究目的与研究意义
第四章 研究一：负性生活事件与初中生学业成就的关系——情绪智力与心理韧性的链式中介作用
    4.1 研究目的
    4.2 研究假设
    4.3 研究方法
    4.4 研究结果
    4.5 讨论与小结
第五章 研究二：心理韧性干预对初中生学业成就的影响研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究假设
    5.3 研究方法
    5.4 研究结果
    5.5 讨论与小结
第六章 结论与展望
    6.1 主要结论
    6.2 研究结果的现实意义
    6.3 本研究的创新之处
    6.4 研究的不足与展望
参考文献
附录
    附录1 调查问卷
    附录2 心理韧性团体心理辅导方案设计
    附录3 心理韧性团体心理辅导知情同意书
致谢



本文编号：3887116