MOOC视频呈现方式对学习效果的影响研究
发布时间：2024-01-16 19:51
随着互联网的快速发展,MOOC(Massive Online Open Course)作为新型在线学习模式通过呈现视觉信息来传授知识,研究者认为其更能吸引学习者的注意力,加深对知识的理解。因此,关于MOOC视频的学习效果引起了研究者的关注。从人因工程的角度考虑,笔者认为社会存在感、学习满意度和认知负荷等是影响学习效果的重要因素。而以往关于视频呈现方式对学习效果的研究,大多采用问卷调查法进行测试,对于最能反映学习者视觉和认知心理层面因素极少关注。基于人因工程的研究视角,本文运用问卷调查法结合眼动追踪技术记录整理学习者学习过程中的视觉和心理因素,从而评价出学习效果最好的视频呈现方式,以期为MOOC视频制作团队提供参考依据。首先运用文献研究法研究教学视频呈现方式的分类依据,统计分类“中国大学MOOC在线教育”平台上视频课程的呈现方式,运用“ABC分类法”归纳了3种呈现方式(“PPT+教师图像”、“PPT+教师图像+字幕”、“PPT”)为本文的研究对象。其次,通过文献研究法确定影响视频学习效果的4个因素,分别是社会存在感、认知负荷、学习满意度和学习成绩。依据4个影响因素建立MOOC视频学习效果...
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究综述
1.2.1 MOOC视频呈现方式与社会存在感的关系
1.2.2 MOOC视频呈现方式对认知负荷的影响
1.2.3 MOOC视频呈现方式对学习满意度的影响
1.2.4 MOOC视频呈现方式对学习成绩的影响
1.2.5 文献总结
1.3 提出假设
1.3.1 提出问题
1.3.2 提出假设
1.4 研究内容及研究思路
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究思路
2 MOOC视频呈现方式分类和学习效果评价方法的研究
2.1 MOOC视频呈现方式分类研究
2.2.1 教学视频研究
2.2.2 教学视频呈现方式研究
2.2.3 MOOC视频呈现方式分类研究
2.2.4 MOOC视频呈现方式类别统计
2.2 视频学习效果评价方法的研究
2.3 本章小结
3 MOOC视频学习效果评价指标体系的研究与构建
3.1 学习效果评价指标体系概述
3.1.1 学习效果评价指标体系的构建原则
3.1.2 学习效果评价指标体系的构建方法
3.2 评价对象及目标的确定
3.3 评价指标的确定
3.3.1 影响学习效果因素的研究
3.3.2 评价指标的确定
3.3.3 指标体系结构化
3.3.4 指标涵义说明
3.4 建立学习效果评价指标体系
3.5 本章小结
4 调查问卷和眼动实验的设计研究
4.1 调查问卷的设计
4.1.1 问卷设计流程
4.1.2 先验知识水平测试问卷
4.1.3 社会存在感问卷
4.1.4 学习成绩测试卷
4.1.5 学习满意度问卷
4.1.6 认知负荷问卷
4.2 眼动实验的设计
4.2.1 实验目的
4.2.2 实验对象
4.2.3 实验视频材料
4.2.4 实验工具
4.2.5 实验过程
4.3 本章小结
5 眼动实验和问卷数据分析
5.1 实验数据描述性统计
5.2 组间年龄方差分析
5.3 学习成绩分析
5.3.1 记忆测试成绩分析
5.3.2 迁移测试成绩分析
5.4 认知负荷分析
5.4.1 认知负荷问卷的方差分析
5.4.2 认知负荷的眼动数据分析
5.5 社会存在感分析
5.6 学习满意度分析
5.6.1 内容满意度分析
5.6.2 视频呈现方式满意度
5.7 本章小结
6 MOOC视频学习效果的评价
6.1 测量变量及潜在变量的设定
6.2 建模数据预处理
6.2.1 问卷数据的整理
6.2.2 数据信度与效度的检验
6.3 结构方程建模及模型拟合
6.3.1 方程建模
6.3.2 模型拟合
6.4 视频学习效果的评价
6.5 制作视频课程的建议
6.6 本章小结
7 结论与展望
7.1 结论
7.2 展望
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文
致谢
附录
本文编号：3879129
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究综述
1.2.1 MOOC视频呈现方式与社会存在感的关系
1.2.2 MOOC视频呈现方式对认知负荷的影响
1.2.3 MOOC视频呈现方式对学习满意度的影响
1.2.4 MOOC视频呈现方式对学习成绩的影响
1.2.5 文献总结
1.3 提出假设
1.3.1 提出问题
1.3.2 提出假设
1.4 研究内容及研究思路
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究思路
2 MOOC视频呈现方式分类和学习效果评价方法的研究
2.1 MOOC视频呈现方式分类研究
2.2.1 教学视频研究
2.2.2 教学视频呈现方式研究
2.2.3 MOOC视频呈现方式分类研究
2.2.4 MOOC视频呈现方式类别统计
2.2 视频学习效果评价方法的研究
2.3 本章小结
3 MOOC视频学习效果评价指标体系的研究与构建
3.1 学习效果评价指标体系概述
3.1.1 学习效果评价指标体系的构建原则
3.1.2 学习效果评价指标体系的构建方法
3.2 评价对象及目标的确定
3.3 评价指标的确定
3.3.1 影响学习效果因素的研究
3.3.2 评价指标的确定
3.3.3 指标体系结构化
3.3.4 指标涵义说明
3.4 建立学习效果评价指标体系
3.5 本章小结
4 调查问卷和眼动实验的设计研究
4.1 调查问卷的设计
4.1.1 问卷设计流程
4.1.2 先验知识水平测试问卷
4.1.3 社会存在感问卷
4.1.4 学习成绩测试卷
4.1.5 学习满意度问卷
4.1.6 认知负荷问卷
4.2 眼动实验的设计
4.2.1 实验目的
4.2.2 实验对象
4.2.3 实验视频材料
4.2.4 实验工具
4.2.5 实验过程
4.3 本章小结
5 眼动实验和问卷数据分析
5.1 实验数据描述性统计
5.2 组间年龄方差分析
5.3 学习成绩分析
5.3.1 记忆测试成绩分析
5.3.2 迁移测试成绩分析
5.4 认知负荷分析
5.4.1 认知负荷问卷的方差分析
5.4.2 认知负荷的眼动数据分析
5.5 社会存在感分析
5.6 学习满意度分析
5.6.1 内容满意度分析
5.6.2 视频呈现方式满意度
5.7 本章小结
6 MOOC视频学习效果的评价
6.1 测量变量及潜在变量的设定
6.2 建模数据预处理
6.2.1 问卷数据的整理
6.2.2 数据信度与效度的检验
6.3 结构方程建模及模型拟合
6.3.1 方程建模
6.3.2 模型拟合
6.4 视频学习效果的评价
6.5 制作视频课程的建议
6.6 本章小结
7 结论与展望
7.1 结论
7.2 展望
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文
致谢
附录
本文编号：3879129
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