张家口坝上地区农村小规模学校办学困境及对策研究
发布时间：2023-08-10 17:05
教育决定着一个国家与民族的未来,特别是义务教育,是整个国民教育体系的基础,关乎国家的长远发展。随着人口出生率下降、农民工随迁子女增加、农村学校撤点并校政策的影响,使得农村生源减少,越来越多的农村学校呈现“小规模”形态,坝上地区地广人稀、自然条件恶劣、经济发展落后,使得农村小规模学校的发展更为艰难。为了解当前张家口坝上地区农村小规模学校的办学困境,本研究选取张家口坝上张北县、康保县、沽源县、尚义县农村小规模学校各一所为研究对象,采用访谈法、问卷调查法、观察法等方法,对样本学校进行实地调查研究。通过分析调查结果发现,当前,张家口坝上地区农村小规模学校办学过程中存在:学生生源减少,服务半径过大,管理难度增大,特殊群体集中,留守儿童占比大;师资力量薄弱,教师年龄、性别结构失衡,教师队伍学历低、专业不合理,待遇差、流失严重;学校办学条件落后,设施设备利用率低;教学管理松懈,课程开设不齐全,教学方式落后,活动开展缺乏等问题。通过对坝上地区小规模学校办学现状及存在的问题分析发现,造成当前问题存在原因主要是:地区自然环境恶劣,地理位置偏僻;城镇化进程加快、区域经济落后、地区工作重心偏移,经费分配使用不...
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究缘起
1.1.1 小规模学校成为农村地区的主要办学形式
1.1.2 小规模学校存在的必要性
1.1.3 坝上地区农村小规模学校问题凸显
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 国内外研究综述
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 概念界定
1.4.1 坝上地区
1.4.2 农村小规模学校
1.5 理论基础
1.5.1 公共产品理论
1.5.2 教育公平理论
1.6 研究内容与方法
1.6.1 研究内容
1.6.2 研究方法
1.7 研究难点与创新点
1.7.1 研究难点
1.7.2 研究创新点
第二章 坝上地区小规模学校办学现状调查
2.1 调查概述
2.1.1 调查对象的选择
2.1.2 问卷与提纲的编制
2.1.3 调查过程
2.2 样本小规模学校的办学现状调查结果分析
2.2.1 办学规模
2.2.2 师资力量
2.2.3 办学条件
2.2.4 教学管理
第三章 张家口坝上地区小规模学校办学困境分析
3.1 学生数量锐减,特殊学生集中
3.1.1 生源数量减少
3.1.2 服务半径过大
3.1.3 特殊群体占比大
3.2 教师结构失衡,工作量大,流失严重
3.2.1 教师性别、年龄结构失衡
3.2.2 教师学历低、专业不合理
3.2.3 部分教师工作量大、任务繁杂
3.2.4 教师待遇低、流失严重
3.3 办学条件待完善,设备利用率低
3.3.1 办学设施不健全
3.3.2 教学资源利用率低
3.3.3 校园管理不完善
3.4 教学质量低下,活动匮乏
3.4.1 课程开设不齐
3.4.2 教学方式落后
3.4.3 活动开展缺乏
3.4.4 教师管理松懈
第四章 坝上地区农村小规模学校办学困境的原因分析
4.1 环境及气候的影响
4.1.1 位置偏僻,人口数量较少
4.1.2 气候恶劣,冬季高寒漫长
4.2 城镇化及地区经济的影响
4.2.1 城镇化对农村教育的冲击
4.2.2 区域经济发展落后
4.3 国家及地方政策的影响
4.3.1 地方政府忽视小规模学校的发展
4.3.2 教育经费分配、使用不合理
4.3.3 教育管理、评价体制不健全
4.4 自身理念及管理的影响
4.4.1 自身教育观念落后
4.4.2 学校管理松散
第五章 改善坝上地区农村小规模学校办学困境的对策
5.1 坚持城乡均衡发展,理性对待小规模学校
5.1.1 重视农村经济、社会的发展
5.1.2 重视农村小规模学校的发展
5.2 优化教育经费使用结构,强化监督管理机制
5.2.1 健全经费合理分配制度,提高经费使用效率
5.2.2 推进标准化进程,注重坝上学校全面建设
5.2.3 制定评价标准,强化对学校的监督与管理
5.3 加强教师队伍建设,提高教师整体水平
5.3.1 改善教师生活微环境,激励农村教师安心从教
5.3.2 加强教师在职培训,培养“一专多能”教师
5.3.3 完善按劳分配制度,加大对农村特岗教师待遇倾斜
5.3.4 建立健全教师流动机制,促进城乡教师双向流动
5.4 强化学校管理,增强学校自主发展能力
5.4.1 加强校长及管理者培训力度,提升管理能力
5.4.2 完善学校内部管理体制
5.4.3 利用自身优势,城乡学校结盟共赢
5.4.4 建立家、校、乡镇、社会全员参与建设机制
结语
参考文献
附录
致谢
本文编号：3840892
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究缘起
1.1.1 小规模学校成为农村地区的主要办学形式
1.1.2 小规模学校存在的必要性
1.1.3 坝上地区农村小规模学校问题凸显
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 国内外研究综述
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 概念界定
1.4.1 坝上地区
1.4.2 农村小规模学校
1.5 理论基础
1.5.1 公共产品理论
1.5.2 教育公平理论
1.6 研究内容与方法
1.6.1 研究内容
1.6.2 研究方法
1.7 研究难点与创新点
1.7.1 研究难点
1.7.2 研究创新点
第二章 坝上地区小规模学校办学现状调查
2.1 调查概述
2.1.1 调查对象的选择
2.1.2 问卷与提纲的编制
2.1.3 调查过程
2.2 样本小规模学校的办学现状调查结果分析
2.2.1 办学规模
2.2.2 师资力量
2.2.3 办学条件
2.2.4 教学管理
第三章 张家口坝上地区小规模学校办学困境分析
3.1 学生数量锐减,特殊学生集中
3.1.1 生源数量减少
3.1.2 服务半径过大
3.1.3 特殊群体占比大
3.2 教师结构失衡,工作量大,流失严重
3.2.1 教师性别、年龄结构失衡
3.2.2 教师学历低、专业不合理
3.2.3 部分教师工作量大、任务繁杂
3.2.4 教师待遇低、流失严重
3.3 办学条件待完善,设备利用率低
3.3.1 办学设施不健全
3.3.2 教学资源利用率低
3.3.3 校园管理不完善
3.4 教学质量低下,活动匮乏
3.4.1 课程开设不齐
3.4.2 教学方式落后
3.4.3 活动开展缺乏
3.4.4 教师管理松懈
第四章 坝上地区农村小规模学校办学困境的原因分析
4.1 环境及气候的影响
4.1.1 位置偏僻,人口数量较少
4.1.2 气候恶劣,冬季高寒漫长
4.2 城镇化及地区经济的影响
4.2.1 城镇化对农村教育的冲击
4.2.2 区域经济发展落后
4.3 国家及地方政策的影响
4.3.1 地方政府忽视小规模学校的发展
4.3.2 教育经费分配、使用不合理
4.3.3 教育管理、评价体制不健全
4.4 自身理念及管理的影响
4.4.1 自身教育观念落后
4.4.2 学校管理松散
第五章 改善坝上地区农村小规模学校办学困境的对策
5.1 坚持城乡均衡发展,理性对待小规模学校
5.1.1 重视农村经济、社会的发展
5.1.2 重视农村小规模学校的发展
5.2 优化教育经费使用结构,强化监督管理机制
5.2.1 健全经费合理分配制度,提高经费使用效率
5.2.2 推进标准化进程,注重坝上学校全面建设
5.2.3 制定评价标准,强化对学校的监督与管理
5.3 加强教师队伍建设,提高教师整体水平
5.3.1 改善教师生活微环境,激励农村教师安心从教
5.3.2 加强教师在职培训,培养“一专多能”教师
5.3.3 完善按劳分配制度,加大对农村特岗教师待遇倾斜
5.3.4 建立健全教师流动机制,促进城乡教师双向流动
5.4 强化学校管理,增强学校自主发展能力
5.4.1 加强校长及管理者培训力度,提升管理能力
5.4.2 完善学校内部管理体制
5.4.3 利用自身优势,城乡学校结盟共赢
5.4.4 建立家、校、乡镇、社会全员参与建设机制
结语
参考文献
附录
致谢
本文编号：3840892
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