科学教育中的探究教学史:百年回顾与展望

发布时间：2023-08-09 18:02

　　回溯科学教育中探究教学的百年发展历程,大致分为四个阶段。19世纪中叶:科学教育从诞生之初就伴随着探究思想;20世纪上半叶:杜威的教育革命推动了科学教育方法的发展;20世纪下半叶:探究成为科学课程改革的主题;近年来:实践逐渐成为课程关键词。科学教育话语体系中"实践"的出现,绝非意味着"探究"的淡化甚至隐退,而是对既有探究思想的扩充和发展,"实践"承载的内涵包括:实践既是习得知识的重要途径,也是知识学习的主要目的;实践包括了科学探究和工程实践;让学生思维显现出来是实践的关键要求。

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【文章目录】：
一、19世纪中叶:科学教育从诞生之初就伴随着探究思想
二、20世纪上半叶:杜威的教育革命推动了科学教育方法的发展
三、20世纪下半叶:探究成为科学课程改革的主题
四、新时代下的科学探究如何走向深入：实践逐渐成为课程关键词
    （一）实践既是习得知识的重要途径，也是知识学习的主要目的
    （二）实践包括科学探究和工程实践
    （三）让学生思维显现出来是实践的关键要求
五、趋势与建议
    （一）科学教育着重于引导学生走向思维纵深
    （二）科学教育将更多的联合并发展语言、数学等基础素养
    （三）科学教育整合工程教育成为历史必然
    （四）相关教育研究与教师培训亟待跟上



本文编号：3840704