权威代植与传统撕裂:乡村教育场域中的结构困境

发布时间：2023-07-27 07:55

　　近代以来,乡村教育一直是乡村建设的经典话题。从梁漱溟、晏阳初的乡村教育运动到新中国成立后,我国乡村教育的发展经历了从"文字下乡"到"文字上移"的政策嬗变,其背后隐含着国家治理主义的政治逻辑和以发展主义为主旨的现代性逻辑转变。在乡村社会结构变迁的大背景下,通过研究乡村教育政策场域中村社结构主体的内在行为逻辑以及他们之间的利益博弈,发现乡村教育出现了权威代植和乡村传统文化撕裂的结构性困境。随着我国乡村振兴战略的推进,乡村教育发展需要政府回归教育的本质,鼓励乡村教育主体的回归,在丰富乡村教育的内涵和提升乡村教师职业素养、加大对弱势群体的差异补偿等方面不断完善,为构建传统与现代相融合的美丽乡村提供智力支持。

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
乡村教育场域中的结构主体及行为逻辑
    (一) 国家教育行政权威阶层的内在行为逻辑
    (二) 国家意识的代言人——教师职业价值逻辑
    (三) 乡村的内在逻辑
    (四) 乡村不同阶层享受教育机会公平与质量公平的权利逻辑
乡村教育场域中的结构性困境
    (一) 乡村教育利益的权威代植
    (二) 乡村文化认同的传统撕裂
结论与讨论



本文编号：3837635