教育场域中青少年敬畏生命的缺失及重塑

发布时间：2023-05-05 20:36

　　敬畏生命作为伦理学的一种新思想,其中蕴含的价值理念、生命信仰、生存方式等对教育具有重要意义。随着社会分工的细化,敬畏生命在教育场域中不断地被工具理性、消费主义和个人主义所消解,表现为工具崇拜使生命的神圣性被削弱,消费异化导致生命价值被漠视,膨胀的私欲致使轻视生命的现象频发。教育场域中敬畏生命的回归应遵循生命的发展规律、明确生命发展方向、营造利于生命成长的环境,具体措施包括:顺应生命,倾听生命律动;珍爱生命,保持生命的善;尊重生命,构建和谐的生存环境。

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【文章目录】：
一、教育场域中敬畏生命的枯竭
    (一) 工具理性的僭越:削弱生命的神圣性
        1.生命的物化, 消解生命的意义
        2.价值的扭曲, 泯灭生命的个性
    (二) 消费主义的滥觞:生命价值遭到漠视
        1.符号消费的激增, 生命意义的迷失
        2.娱乐消费的风靡, 生命价值的失落
    (三) 个人主义的蔓延:轻视生命现象频发
        1.生活目标功利化, 生命选择出现偏差
        2.学习生活肤浅化, 生命缺少深度思考
二、教育场域中敬畏生命的回归
    (一) 顺应生命, 倾听生命律动
        1.合理使用技术, 尊重生命发展规律
        2.张扬生命个性, 激发生命主体自觉
    (二) 珍爱生命, 保持生命的善
        1.关注生命成长, 构建理性消费观
        2.丰富生命体验, 优化生活方式
    (三) 尊重生命, 构建和谐的生存环境
        1.由己及人, 构建生命间良好关系
        2.礼遇死亡, 唤醒珍惜生命之情



本文编号：3808371