高校社科教师科研生产力评价的反思与重构

发布时间：2024-02-03 22:32

　　在系统反思的基础上重构高校社科教师科研生产力评价理路,有利于扭转当前社科科研评价中的不良导向、解放社科科研生产力。文章在对高校社科教师科研生产力的内涵与评价目的进行分析的基础上,通过对高校社科教师科研生产力评价进行多维反思发现,当下我国高校社科教师科研生产力正陷入"个适性"发展能力被漠视、"内适性"创新能力被遮蔽以及"外适性"科研价值难彰显的评价困境。对量化考核的推崇、对科研产出的追逐以及增值性科研评价理念与规制的缺失是评价困境出现的主要原因。为此,我国可从以下方面入手重构高校社科教师科研生产力评价理路:在"个适性"发展能力上从"考核"向"培育"转变;在"内适性"创新能力上从重"量"到提"质"再到立"新"转变;在"外适性"科研价值上从"自足"向"外溢"转变。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、高校社科教师科研生产力的内涵与评价目的
    （一）高校社科教师科研生产力的内涵
    （二）高校社科教师科研生产力的评价目的
三、高校社科教师科研生产力评价反思
    （一）“个适性”科研生产力：科研持续发展能力被漠视
    （二）“内适性”科研生产力：科研创新能力被遮蔽
    （三）“外适性”科研生产力：科研价值难彰显
四、高校社科教师科研生产力评价的重构理路
    （一）“个适性”发展能力：从“考核”到“培育”
    （二）“内适性”创新能力：从重“量”到提“质”再到立“新”
    （三）“外适性”科研价值：从“自足”到“外溢”
五、结论及展望



本文编号：3894799