实习师范生专业责任伦理困境的实证研究

发布时间：2024-02-02 22:30

　　实习师范生作为职前阶段的"准教师",在教育实践中面临诸多责任实现的专业伦理困境。实习师范生主体身份与责任意愿相违、责任判断与外部力量对立、责任召唤与责任能力的疏离、责任理想与现实努力的落差,实习师范生陷入一个又一个困境。困境背后深层次的原因,主要有实习师范生的身份短暂性与教育的长期性的矛盾,责任认知与责任行为的脱节,责任能力不足以及诸如学生家长责任缺失、传统应试教育体制弊端等外部因素等。深入关切实习师范生这一主体所面临的责任实现困境,同时为实习师范生提出一些策略,如增强师范生专业身份认同感,使其更深刻感知教师责任,实施责任教育,提升实习师范生专业能力,优化学校教育的外部关系。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、概念界定和文献梳理
三、研究方法
    （一）研究对象
    （二）研究过程
        1. 访谈资料与开放问卷的收集
        2. 访谈与开放问卷资料的分析
四、实习师范生面临的责任实现伦理困境
    （一）我只是个实习生，我该管吗？———主体身份与责任意愿的相违
    （二）与当地老师的教育观念和方式不同，我能管吗？———责任判断与外部力量的对立
    （三）知道该管，但却不知该如何管？———责任召唤与责任能力的疏离
    （四）面对现实问题，我想管却管不了———责任理想与现实努力的落差
五、实习师范生责任实现困境产生的原因
    （一）身份的短暂性与教育的长期性的矛盾
    （二）责任认知与责任行为的脱节
    （三）责任能力不足与责任承担不力
    （四）“应试教育”禁锢与家庭教育缺失
六、实习师范生责任实现的对策设计
    （一）增强专业身份认同感，深刻感知教师责任
    （二）实施责任教育，提高履行与承担责任的理性自觉
    （三）提升实习师范生专业能力，增强责任能力
    （四）优化学校教育的外部关系，形成责任共同体



本文编号：3893276