创业教育对大学生创业行为的影响机理研究——基于链式中介模型

发布时间：2023-11-05 09:59

　　大学创业教育不仅是高校建设的使命和应有之义,更是一国经济增长的助力器,是建设创新型国家的孵化器。因此,本文从创业教育视角出发,引入了创业积极情绪、创意向等链式中介变量,剖析创业教育对大学生创业行为的影响机理。本文首先对计划行为理论、三元交互理论等理论基础和创业教育等变量进行了文献梳理,深入分析了创业教育、创业行为等要素间的联系,构建链式中介模型,并且提出相应研究假设。基于此,运用问卷调查法收集到江苏南京、无锡等城市336份大学生群体的有效问卷,综合使用统计软件对数据进行分析,验证了理论模型和研究假设。研究结果显示,创业教育与创业行为之间不仅存在“创业教育→创业积极情绪→创业意向→创业行为”的主要链式中介传导机制,还存在“创业教育→创业能力→创业意向→创业行为”的辅助链式中介传导机制。此外,创业教育还能直接通过提升创业意向影响创业行为,即“创业教育→创业意向→创业行为”。这启示高校创业教育不仅要注重激发大学生创业激情和创业自豪感,坚定其创业信念,而且还要注重大学生创业能力的提升,来提升意向从而转化为行为。此外还要注重创业教育的质量,开展参与度和满意度高的创业教育。

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究问题与意义
        1.2.1 研究问题
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究内容
    1.4 研究方法和研究技术路线
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究技术路线
    1.5 研究创新点
第二章 理论基础和文献综述
    2.1 理论基础
        2.1.1 计划行为理论
        2.1.2 三元交互理论
    2.2 创业教育的相关研究
        2.2.1 创业的定义
        2.2.2 创业教育的定义
        2.2.3 创业教育的维度
        2.2.4 创业教育的结果变量
    2.3 创业能力的相关研究
        2.3.1 创业能力的定义
        2.3.2 创业能力的维度
        2.3.3 创业能力的前置变量和结果变量
    2.4 创业积极情绪的相关研究
        2.4.1 积极情绪的定义
        2.4.2 积极情绪的维度
        2.4.3 创业情绪的结果变量
    2.5 创业意向的相关研究
        2.5.1 创业意向的内涵
        2.5.2 创业意向的维度
        2.5.3 创业意向的前置变量
    2.6 创业行为的相关研究
        2.6.1 创业行为的内涵
        2.6.2 创业行为的文献梳理
    2.7 文献述评
第三章 理论假设与模型构建
    3.1 概念模型构建
        3.1.1 模型来源分析
        3.1.2 理论模型构建
    3.2 研究假设提出
        3.2.1 创业教育与创业行为的关系
        3.2.2 创业积极情绪的中介作用
        3.2.3 创业能力的中介作用
        3.2.4 创业意向的中介作用
        3.2.5 链式中介作用
第四章 创业教育对创业行为影响机理的实证分析
    4.1 研究对象及问卷设计
        4.1.1 研究对象
        4.1.2 问卷设计与变量测量
    4.2 研究样本分析
        4.2.1 问卷回收情况
        4.2.2 样本描述性统计分析
    4.3 信度与效度分析
        4.3.1 信度分析
        4.3.2 效度分析
    4.4 模型假设检验
        4.4.1 控制变量显著性检验
        4.4.2 链式中介作用检验
        4.4.3 假设检验结果汇总
    4.5 基于人口特征的多群组分析
        4.5.1 多群组分析方法简介
        4.5.2 多群组分析估计结果
        4.5.3 多群组分析结果讨论
第五章 结论与展望
    5.1 研究结论
    5.2 政策建议
    5.3 研究不足与展望
致谢
参考文献
附录A：作者在攻读硕士学位期间发表的论文
附录B：创业教育对大学生创业行为问卷



本文编号：3860806