混合式学习中的在线学习活动设计与应用研究 ————以“国际教育信息化发展比较”课程为例

发布时间：2023-05-14 21:40

　　积极培养创新型人才是新时代对教育提出的要求,教育必须创新教育方法、深化教育改革,来实现对学习者批判性思维、创新思维与能力的培养。混合式学习作为一种新型的教学策略,因其结合了传统教学与网络教学二者的优势,成为当前教育创新研究的热点,为高校课程教学改革提供了新的思路和方法。混合式课程的设计,是互联网时代高校课程改革研究的趋势之一,学习活动设计是混合式课程设计的关键,通过优化混合式学习活动的设计,特别是在线学习活动的设计,实现线上与线下活动的有机融合,为学习者营造一种整合式的学习体验,成为提升混合式教学效果的重要策略。基于此背景,本文以高校教育技术学专业选修课《国际教育信息化发展比较》课程为例,进行混合式教学实践研究,主要目的是在教学内容设置科学、教学目标清晰准确、教学任务划分合理与教学过程最优化的前提下,设计适合线上与线下相结合的混合式学习中的在线学习活动,以取得最佳的在线学习效果,提升混合式教学质量。本研究主要包含以下五部分内容:第一部分绪论,从相关研究背景出发,提出本文的研究问题、研究目的和意义、研究内容与方法以及研究思路。第二部分研究综述,对本研究相关概念进行界定的基础上,了解国内外...

【文章页数】：110 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究缘起
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 问题的提出
    1.2 研究的目的与意义
    1.3 研究内容与方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究思路
2 研究综述
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 混合式学习
        2.1.2 混合式学习中的在线学习
        2.1.3 在线学习活动
        2.1.4 混合式学习中的在线学习活动
    2.2 国内外相关研究现状
        2.2.1 国内外混合式学习的研究综述
        2.2.2 国内外在线学习活动的研究综述
    2.3 理论基础
        2.3.1 关联主义学习理论
        2.3.2 社会建构主义理论
        2.3.3 活动理论
3 混合式学习中的在线学习活动设计
    3.1 活动设计原则与理念
        3.1.1 系统性原则
        3.1.2 目标导向性原则
        3.1.3 “主导——主体”理念
        3.1.4 个性化学习理念
    3.2 混合式学习中在线学习活动的类型
        3.2.1 准备巩固类活动
        3.2.2 专题研讨类活动
        3.2.3 作品设计类活动
        3.2.4 评价反思类活动
    3.3 前端分析
        3.3.1 BL学习环境分析
        3.3.2 学习者特征分析
        3.3.3 教学内容分析
    3.4 活动过程设计
        3.4.1 活动目标设计
        3.4.2 活动任务设计
        3.4.3 活动资源设计
        3.4.4 活动组织设计
        3.4.5 活动支持与服务设计
    3.5 活动评价设计
        3.5.1 活动评价原则
        3.5.2 活动评价类型与方法
        3.5.3 活动评价内容与过程
4 混合式学习中在线学习活动的案例设计与实践
    4.1 前端分析
        4.1.1 BL学习环境分析
        4.1.2 学习者特征分析
        4.1.3 教学内容分析
    4.2 在线学习活动案例设计
        4.2.1 准备巩固类活动案例设计
        4.2.2 专题研讨类活动案例设计
        4.2.3 作品设计类活动案例设计
        4.2.4 反思评价类活动案例设计
    4.3 混合式学习中在线学习活动的实施过程
        4.3.1 实践应用环境
        4.3.2 实践应用过程
        4.3.3 数据收集与处理
        4.3.4 实践应用效果分析
5 结论
    5.1 研究结论
        5.1.1 混合式学习中优化在线学习活动设计的策略
        5.1.2 对混合式学习中在线学习活动认识的反思
    5.2 研究的不足和未来展望
参考文献
附录
攻读硕期间发表的科研成果目录
致谢



本文编号：3817818