体验式教学法在对外汉语文化教学中的应用研究——以韩国京畿道义王高中为例

发布时间：2024-03-08 05:40

　　体验式教学法是20世纪80年代兴起的一种重视学生主观能动性和情感价值观的教学方法,它强调学习者在教师创设的教学情境当中通过亲身体验来获得直接经验、构建新知识,具有鲜明的主体性、亲历性、情境性和情感性等特点。体验式教学以学生为中心,“在做中学”、“以情促学”的特点正是传统对外汉语文化课堂所需要的新鲜血液。本文主要研究了体验式教学法在对外汉语文化教学中应用的相关问题,笔者以体验式教学法为理论基础,同时结合自身教学实践,运用文献研究法、案例分析法和问卷调查法,以韩国京畿道义王高中为例对体验式文化教学案例进行了案例分析,从案例分析中获得了以下启示:逼真的体验教学情境是学生达到情感“共鸣”的重要条件;体验活动前与学生的“约法三章”是有效的课堂管理的重要条件;活动中对体验时间的限定是教师把握活动流程的重要条件。最后,文章结合体验式教学法的相关理论以及案例分析的结果对体验式文化教学在实际教学中的优缺点进行了总结,并提出了以下教学建议:以学生的兴趣和反馈为导向选定文化体验项目;重视对学生学习效果的检测;设立规则制度,规范课堂秩序;合理分配时间,保证课堂进度。希望本文的研究对今后的体验式文化教学有一定的...

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究背景及意义
    第二节 研究综述
        一、文化教学研究综述
        二、体验式教学研究综述
        三、体验式文化教学研究综述
    第三节 研究思路及方法
        一、文献研究法
        二、案例分析法
        三、问卷调查法
第一章 体验式教学的相关理论
    第一节 体验式教学的内涵和理论依据
        一、体验式教学的内涵
        二、体验式教学的理论依据
    第二节 体验式教学的模式和特点
        一、体验式教学的模式
        二、体验式教学的特点
    第三节 体验式文化教学的内涵和模式
        一、体验式文化教学的内涵
        二、体验式文化教学的模式
第二章 对韩国京畿道义王高中的分析
    第一节 义王高中汉语教学基本情况
        一、汉语课性质
        二、课程设置
        三、学生人数
        四、学生汉语水平
        五、上课方式
        六、课时安排
        七、上课地点
    第二节 以义王高中为例进行体验式文化教学研究的缘由
        一、体验式文化教学应用于义王高中具有可行性
        二、体验式文化教学应用于义王高中具有代表性
第三章 体验式文化教学案例分析
    第一节 “中国超市”教学案例展示及案例分析
        一、“中国超市”教学案例展示
        二、“中国超市”教学案例分析
        三、“中国超市”案例分析小结
    第二节 中国结教学案例展示及案例分析
        一、中国结教学案例展示
        二、中国结教学案例分析
        三、中国结案例分析小结
    第三节 案例分析总结
        一、案例分析的启示
        二、案例分析的局限
第四章 体验式文化教学总结
    第一节 体验式文化教学的优势
        一、创设体验情境,引发情感共鸣
        二、学生亲身参与,激发学习兴趣
        三、培养多方能力,提升学习自信
    第二节 体验式文化教学的不足
        一、体验式文化教学活动主题范围有限
        二、对教学设施和教学资源的要求较高
        三、对教师中华才艺的要求较高
    第三节 对体验式文化教学的建议
        一、以学生的兴趣和反馈为向导选定文化体验项目
        二、重视对学生学习效果的检测
        三、设立规则制度,规范课堂秩序
        四、合理分配时间,保证课堂进度
结语
    第一节 研究总结
    第二节 研究的创新与不足之处
        一、创新之处
        二、不足之处
参考文献
附录
    附录一 体验式文化教学学生调查问卷
    附录二 (?)
    附录三 体验式文化教学教师调查问卷
致谢



本文编号：3922091