“拼装法”在对外汉字教学中的应用研究

发布时间：2024-03-02 06:32

　　对外汉字教学,是对外汉语教学的重要组成部分。为了深化对外汉字教学,尤其是在初级教学阶段,有必要探求现代汉字的构形理据,结合有效的教学方法,探讨对外汉字教学的实施策略和教学模式。本论文以“汉字拼装教学法”为研究对象,通过借鉴国内外学者的研究成果,对汉字的构造理据、汉字自身的特点以及现在影响力较大的几个对外汉字教学法进行分析,论述了“拼装法”应用于对外汉字教学中的可能性和必要性。通过对78位留学生的书写材料进行统计,并结合汉字结构特点,分析了“拼装法”在独体字和合体字两种结构的汉字教学中的操作模式,在此基础上设计了一个包含四个课时的教学案例并进行课堂实验。通过随堂测试和调查问卷,笔者发现“拼装法”能够充分体现汉字的系统性,并且在构建留学生的汉字框架意识方面有其独特性和优势,所以将其作为现行汉字教学法的补充,是完全可行的。通过课堂观察和效度分析,笔者针对教学实施过程中存在的不足,从教学目标的传达、教学环节的安排、课堂教学举例等三个方面进行了反思。希望本研究能给留学生尤其是非汉字圈留学生学习汉字提供帮助,能为对外汉字教学的研究提供新的思路。

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题缘起
    1.2 学界研究综述
        1.2.1 汉字的本体研究
        1.2.2 对外汉字教学研究
        1.2.3 “汉字拼装法”的相关研究
    1.3 本文的研究意义和研究方法
        1.3.1 研究意义
        1.3.2 研究方法
第2章 “拼装法”应用于对外汉字教学的可行性分析
    2.1 “拼装法”的界定
    2.2 “拼装法”应用于对外汉字教学的可能性
        2.2.1 从汉字构形论看“拼装法”理论上的可行性
        2.2.2 从汉字形体结构看“拼装法”操作上的可行性
    2.3 “拼装法”应用于对外汉字教学的优势
        2.3.1 “拼装法”有助于引导学生克服畏难心理并提高学习兴趣
        2.3.2 “拼装法”有助于引导学生在“做”中建构起对汉字结构的认知体系
        2.3.3 “拼装法”有利于弥补“拆分法”在对外汉字教学方面的不足
    2.4 小结
第3章 “拼装法”在对外汉字教学中的运用
    3.1 “拼装法”在独体字和合体字教学中的运用
        3.1.1 独体字和合体字的定义与数量统计
        3.1.2 “拼装法”在独体字教学中的运用
        3.1.3 “拼装法”在合体字教学中的运用
    3.2 “拼装法”在对外汉字教学中的操作模式
        3.2.1 设定“拼装”规则
        3.2.2 选定“拼装”目标
        3.2.3 评定“拼装”结果
    3.3 小结
第4章 “拼装法”的对外汉字教学设计
    4.1 教学设计
        4.1.1 教学对象
        4.1.2 教学内容和教学目标
        4.1.3 教学重难点
        4.1.4 教学环节
        4.1.5 教具展示
    4.2 教学方案
    4.3 小结
第5章 “拼装法”课堂教学效果检验与思考
    5.1 课堂观察
    5.2 效度检验
    5.3 对“拼装法”课堂实施的思考
    5.4 小结
结语
参考文献
附录A 随堂测试
附录B 非汉字圈留学生汉字学习现状调查
附录C “拼装法”在对外汉字教学中应用效果的调查
致谢



本文编号：3916469