问题式教学法在中级对外汉语综合课中的应用

发布时间：2024-02-27 23:42

　　中级对外汉语学习者对听说读写四项能力的发展非常重视,他们在具备了一定的汉语知识基础的情况下,进行汉语综合能力训练,需要更多地调动学生的主动性,并使其在主动学习的过程中能够解决来自生活和学习的汉语语用相关的问题,增强学习实效。为此,在留学生汉语教学的发展过程中,出现了各种各样适用于留学生学习的教学法,其中,问题式教学法也根据师生需求应运而生,成为一种行之有效的教学方式。综合来看,问题式教学法本身具备的以问题为核心的课堂构建模式,具备了培养汉语学习者听说读写综合能力的相关条件。以此为基本出发点,对问题式教学法的基本特征、其应用于对外汉语综合性学习的可行性、应用的基本方式方法、以及应用实效形成一个系统化的介绍。文章将由此着手,重点论证问题式教学法在对外汉语综合课中的运用和效果。全文分为五个部分,重点说明在中级对外汉语综合课中应用问题式教学法,能够有效构建以学生为主体的课堂教学方式,建议在中级对外汉语综合课中能够积极推行问题式教学法,教学中重视问题情境设置、问题形式多样化设计、学生自主合作互动等具体的策略的运用,能够更好地提高问题式教学法在中级对外汉语教学中的应用效果。

【文章页数】：36 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    0.1 研究的缘由
    0.2 研究目的及意义
        0.2.1 研究目的
        0.2.2 研究意义
    0.3 研究内容及方法
        0.3.1 研究内容
        0.3.2 研究方法
    0.4 问题式教学法的研究综述
        0.4.1 国外问题式教学法的研究
        0.4.2 国内问题式教学法的研究
    0.5 研究的创新之处
1 问题式教学法的内涵与特征
    1.1 问题式教学法的内涵
        1.1.1 与提问式教学法的区别
        1.1.2 问题式教学法的界定
    1.2 问题式教学的基本特征
        1.2.1 自主合作性
        1.2.2 问题主导性
        1.2.3 实践性特征
        1.2.4 开放性特征
2 问题式教学法应用于中级对外汉语综合课的可行性分析
    2.1 问题式教学法符合中级对外汉语学习者的学习特征
    2.2 问题式教学法符合中级对外汉语综合课综合技能训练的需要
        2.2.1 问题式教学法探究性原则能让学生在听力教学中深度挖掘语料
        2.2.2 问题式教学法互动性原则能增强学生口语学习动机和兴趣
        2.2.3 问题式教学法问题主导原则能够使学生迅速抓到阅读训练重点
        2.2.4 问题式教学法创新性原则能够拓宽学生的写作思路
3 中级对外汉语综合课问题式教学法应用的原则及基本策略
    3.1 中级对外汉语综合课问题式教学法课堂应用原则
        3.1.1 问题设计开放性原则
        3.1.2 学习主体探究性原则
        3.1.3 教学内容实用性原则
    3.2 中级对外汉语综合课问题式教学法应用的基本策略
        3.2.1 问题情景构建,找到合适主题
        3.2.2 问题形式设置,多种方式并存
        3.2.3 小组模式讨论,合作互助探究
        3.2.4 做出问题评价,及时总结反思
4 对中级对外汉语综合课问题式教学法实际运用效果评测及分析
    4.1 实验对象分析
    4.2 数据采集
    4.3 数据分析
        4.3.1 前测成绩分析
        4.3.2 后测成绩分析
        4.3.3 听力题与笔答题目得分配对T检验
    4.4 实验总结
    4.5 建议
结语
参考文献
致谢



本文编号：3913144