任务型教学法在菲律宾巴西中华书院汉语综合课中的应用

发布时间：2023-08-18 19:20

　　任务型教学法以学生为课堂中心,注重对学生语言交际能力的培养。该教学法与以教师讲解为主的传统教学法不同,采用“在做中学”的形式,要求教师结合教学内容,设计贴近真实生活情境的任务,引导学生在完成任务的过程中习得汉语,培养学生的汉语思维。目前,该教学法在国内外语教学中的应用较为广泛,在对外汉语教学中的应用则相对较少。在对外汉语教学实践中,多数汉语教师志愿者受条件所限,到达任教岗位后才能了解自己实际的授课对象和教学环境等相关情况,因此在教学初期容易出现课堂掌控和教学效果不佳、学生学习热情和课堂参与度不高等问题。为解决上述问题,笔者在菲律宾巴西中华书院的教学实践中,尝试将任务型教学法应用于该校的汉语综合课课堂,来提高学生的课堂参与积极性和汉语综合运用能力,并取得了一定的成果,论文在此基础上展开讨论。全文共四章:第一章绪论,介绍了任务型教学法和综合课的研究现状,以及本文的研究缘起、目的和所采用的主要研究方法。第二章整理相关文献,对任务型教学法的定义、理论基础、任务类型、设计原则、特点和分阶段的任务型教学模式展开论述。第三章先进行任务型教学法在该校应用的可行性分析,然后用六个教学案例说明任务型教学法...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 研究缘起
    1.2 研究目的
    1.3 研究现状
        1.3.1 任务型教学法研究现状
        1.3.2 综合课研究现状
    1.4 研究方法
第二章 任务型教学法概述
    2.1 任务的定义
    2.2 任务型教学法的理论基础
    2.3 任务的类型及设计原则
    2.4 分阶段的任务型教学模式
    2.5 任务型教学法的主要特点
第三章 任务型教学法的应用可行性及案例分析
    3.1 任务型教学法的应用可行性分析
        3.1.1 教学环境分析
        3.1.2 教学对象分析
        3.1.3 教材分析
        3.1.4 课型分析
        3.1.5 教师分析
    3.2 任务型教学法的应用案例展示
        3.2.1 案例一《这是什么书》
        3.2.2 案例二《大商场有什么》
        3.2.3 案例三《天上的云像什么》
        3.2.4 案例四《文化中心怎么走》
        3.2.5 案例五《中国的节日》
        3.2.6 案例六《中国离菲律宾好近》
    3.3 案例分析与总结
        3.3.1 案例分析
        3.3.2 案例总结
第四章 任务型教学法的应用效果评价和总结
    4.1 任务型教学法的应用效果评价
        4.1.1 过程评价
        4.1.2 结果评价
        4.1.3 学生评价
    4.2 任务型教学法的应用总结
        4.2.1 应用反思
        4.2.2 教学建议
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3842795