语素教学法在对外汉语词汇教学中的应用探究 ————以格鲁吉亚初中级学生为教学对象

发布时间：2023-06-17 20:26

　　词汇是语言的建筑材料,进行对外汉语词汇教学既要让学生正确理解词义和掌握目标词语的用法,更要教会学生学习汉语词汇的方法,加强词汇的记忆能力和自主学习能力。语素教学法既能在短时间内提高教学效率扩充词汇量,从长远来看,还能保持学生学习汉语的兴趣以及打好汉语学习的基础。因此,语素教学法作为对外汉语教学中最符合汉语本身特点的词汇教学方法值得我们深入研究。基于针对教师和学生的问卷调查,考察格鲁吉亚汉语教师和初中级学生的语素意识,探讨语素教学法在格鲁吉亚初中级学生汉语词汇教学中的使用情况,分析在格鲁吉亚不同阶段学生中语素教学法的实施难点及必要性,并针对不同阶段的学生给出了具体的教学建议,最后结合实际进行案例分析与教学设计。调查结果表明,格鲁吉亚汉语教师虽然主观上对语素教学法在词汇教学中能起到的作用非常认可,但对语素教学法在具体教学中的使用总体来说偏少;在初级上学生中实施语素教学法的困难较大,建议教师适时适当地使用语素教学;在初级下学生中实施语素教学法的困难较小且实施的必要性和可行性较强,建议教师尝试语素教学;在中级学生中实施语素教学法的困难没有且必要性较强,建议教师加强语素教学。最后,在初级下学生实...

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 文献综述
        1.2.1 语素教学法的研究现状
        1.2.2 格鲁吉亚对外汉语教学的研究现状
    1.3 研究思路和方法
    1.4 研究意义
第二章 语素和语素教学法
    2.1 语素的概念和分类
        2.1.1 语素的概念
        2.1.2 语素的分类
    2.2 语素与词的关系
    2.3 语素与汉字、音节的关系
    2.4 语素教学法
        2.4.1 语素教学法的产生背景
        2.4.2 语素教学法的依据
        2.4.3 语素教学法的优缺点
第三章 语素教学法在对外汉语词汇教学中的使用调查
    3.1 教师使用语素教学法的情况调查
        3.1.1 问卷设计
        3.1.2 教师使用语素教学法的情况调查
        3.1.3 小结
    3.2 学生的学习现状和语素意识调查
        3.2.1 问卷设计
        3.2.2 学生的学习现状和语素意识调查
        3.2.3 小结
    3.3 总结与建议
        3.3.1 语素教学法在格鲁吉亚汉语词汇教学中的使用情况调查结果
        3.3.2 语素教学法在格鲁吉亚不同阶段学生中的实施难点及必要性
        3.3.3 针对格鲁吉亚不同阶段学生使用语素教学法的建议
第四章 针对格鲁吉亚学生的语素教学法应用实践
    4.1 任教学校概况及汉语教学情况
    4.2 教学案例之猜词
        4.2.1 案例呈现
        4.2.2 案例课堂效果考察
        4.2.3 小结
    4.3 教学设计之“电”语素
第五章 结语
附录一
附录二
参考文献
致谢



本文编号：3834080