赴泰新任与留任汉语教师志愿者职业认同对比分析

发布时间：2023-03-21 19:53

　　党的十九大提出在今后的发展中要将教育摆在优先发展的位置,加强教师队伍建设,培养高素质教师队伍,同时也要让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,使教师成为让人羡慕的职业。作为对外文化输出的特殊教师群体,关注汉语教师志愿者的教学和工作生活是汉推事业中环环相扣的重要部分,想要让汉语教师志愿者也成为让人羡慕的职业,首先要让他们在岗位中找到认同感和归属感。近年来很多关于教师职业认同的研究都表明,较高的职业认同能够激发教师教学热情,促进教师职业的可持续发展。本研究以赴泰汉语教师志愿者为研究对象,并将志愿者细化分为新任志愿者与留任志愿者两个群体,结合职业认同量表和职业压力情况调查进行对比分析,最终从教学情况、校内人际、职业发展趋势、教师人格心理四个方面着手分析在泰国任教的两个志愿者群体职业认同和职业压力差异情况。根据调查问卷和访谈结果发现:(1)新任汉语教师志愿者职业认同感要低于留任汉语教师志愿者;(2)新任与留任汉语教师志愿者出现职业认同感差异主要来自于任教动机和职业价值观的差异;(3)教学方面的压力是造成新任与留任汉语教师志愿者职业压力的主因;(4)新任汉语教师志愿者更容易受...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究背景
    第二节 研究缘由
    第三节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第四节 国内外研究综述
        一、职业认同概念界定
        二、教师职业认同的影响因素
        三、教师职业认同的提升策略分析
    第五节 研究思路
第一章 调查研究设计
    第一节 研究问题
    第二节 研究对象
        一、研究对象划分
        二、研究对象分布
    第三节 研究工具
        一、赴泰汉语教师志愿者职业认同感调查问卷
        二、赴泰汉语教师志愿者职业压力调查问卷
        三、访谈提纲与课堂观察
第二章 新任与留任志愿者职业认同对比分析
    第一节 被测对象基本情况
    第二节 新任与留任志愿者职业认同感情况
        一、被测志愿者职业认同感总体情况
        二、新任志愿者职业认同感情况
        三、留任志愿者职业认同感情况
        四、新任与留任志愿者职业认同感单项分析
    第三节 新任与留任志愿者职业压力情况
        一、志愿者职业压力来源总体情况
        二、新任和留任志愿者压力来源对比情况
第三章 新任与留任志愿者职业认同影响因素
    第一节 教师主观因素与职业认同
        一、职业动机
        二、职业生涯发展
        三、职业行为倾向
    第二节 职业压力与职业认同
        一、教学压力
        二、校内人际关系
        三、学生因素
第四章 新任与留任志愿者职业认同提升策略
    第一节 国家层面
        一、倡导社会尊师重道,提升汉语教师志愿者职业形象
        二、对志愿者再就业给予优惠政策,调动工作积极性
        三、及时发放补助津贴,缓解志愿者教师焦虑情绪
    第二节 组织单位层面
        一、完善新任志愿者培养模式
        二、完善留任志愿者培养模式
    第三节 汉语教师志愿者层面
        一、端正职业态度
        二、提升教学能力
结语
参考文献
附录A
附录B
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢



本文编号：3767193