老挝初级汉语水平留学生韵母偏误分析及教学策略

发布时间：2023-03-19 17:27

　　本文运用现代实验语音学手段,从可视、可计算的角度对20名老挝初级汉语水平留学生汉语韵母的样本进行分析,总结和归纳他们学习汉语韵母发生的偏误,并提出相应的教学策略,以期帮助他们发现错误、纠正错误,最终掌握正确的汉语韵母发音方法,达到用汉语进行有效沟通的目的。本文的研究方法以第二语言习得理论之对比分析理论、中介语理论和偏误分析理论以及对外汉语语音教学的基本原则为指导思想,采取定性分析和定量分析相结合、共时与历时相结合、描述与解释相结合、资料与理论相结合的方法。实验对象包括实验组20名老挝初级汉语水平留学生和对照组2名母语为汉语普通话的中国学生。首先,对实验组20名老挝初级汉语水平留学生进行问卷调查和语音朗读测试录音,语音朗读测试分三个部分:韵母表、百字音节表和406个普通话语音音节表。通过三位听审老师对实验组语音朗读测试的听辨,确定了老挝初级汉语水平留学生普遍发生偏误的韵母有“ü[y]、e[?]、uo[uo]、ou[ou]、ie[i?]、ei[ei]、üe[y?]、uɑi[uai]、en[?n]”;其次,采用语音实验的定量分析方法,运用贝先明、向柠的汉化修订版Praat语音软件,提取实验组...

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一 选题缘由
    二 研究综述
    三 相关理论概述
    四 研究对象与研究方法
第一章 偏误情况分析
    一 问卷调查方案及结果
    二 语音测试方案及结果
    三 语音实验声学分析
        (一)单元音韵母偏误声学分析
        (二)复元音韵母偏误声学分析
        (三)带鼻音韵母偏误声学分析
第二章 偏误成因分析
    一 单元音韵母偏误成因分析
    二 复元音韵母偏误成因分析
    三 带鼻音韵母偏误成因分析
第三章 教学策略
    一 对外汉语语音教学基本原则
    二 单元音韵母教学策略
    三 复元音韵母教学策略
    四 带鼻音韵母教学策略
    五 教学策略实证分析
结语
参考文献
附录
致谢
附件



本文编号：3765656