四个语气副词的偏误分析及对外汉语教学研究

发布时间：2023-03-22 21:34

　　一直以来,语气副词都是对外汉语教学中一个比较难的知识点。从学生学习方面来看,主要是因为它有比较多类似的相同语素词和近义词,在句中所处的位置并不固定,并且语气副词所表达的情感态度在句中不易被理解,这些原因都给学生学习语气副词带来了困难。另外,从教师的讲授方面来看,如果教师只是简单地用目标词的同义词或近义词对其进行解释,学生也会询问解释的词和被解释的词之间有什么不同,而如果教师解释不当,则就会使学生困惑,产生偏误。因此,研究这类词无论是对教师教还是学生学方面都显得尤为重要。另一方面,从学术研究来看,虽然很多学者都从不同角度展开了对语气副词的研究,但对本组语气副词的研究多集中在本体上,从对外汉语的角度去研究的力度仍远远不够。本文不求对所有语气副词进行具体分析,而是抓住语气副词中具有相同语素“然”这个关键点,以语气副词“竟然、居然、果然、显然”作为研究对象。本文主要使用问卷调查的方式调查学生对本组语气副词的习得及使用情况,使用偏误分析理论对“HSK动态作文语料库”中学生出现的偏误进行原因分析。通过对这组语气副词的相关研究以及教学设计能够对教学有所帮助,且丰富了这方面的相关研究。

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    (一)研究目的
    (二)研究意义
    (三)研究内容
    (四)研究方法
        1.文献研究法
        2.对比分析法
        3.问卷调查法
        4.偏误分析法
一、文献回顾
    (一)语气副词的界定
    (二)语气副词“竟然、居然、果然、显然”的本体研究
    (三)语气副词“竟然、居然、果然、显然”的对外汉语教学研究
    (四)小结
二、语气副词“竟然、居然、果然、显然”的本体研究
    (一)竟然
        1.语义分析
        2.句法位置分析
        3.语用分析
    (二)居然
        1.语义分析
        2.句法位置分析
        3.语用分析
    (三)果然
        1.语义分析
        2.句法位置分析
        3.语用分析
    (四)显然
        1.语义分析
        2.句法位置分析
        3.语用分析
    (五)四者之间的对比分析
        1.语义分析
        2.句法位置及句类分析
        3.四者的语体范围分析
        4.“竟然”与“居然”的具体分析
三、语气副词“竟然、居然、果然、显然”习得及使用情况调查
    1.调查目的与对象
    2.问卷设计与形式
    3.调查分析
四、语气副词“竟然、居然、果然、显然”的偏误分析
    (一)偏误类型分析
        1.误代
        2.错序
        3.误加
        4.遗漏
    (二)偏误成因分析
        1.目的语知识理解不足
        2.学习策略与交际策略的影响
        3.教材、工具书的影响
五、教学建议
    (一)对于教师教学的建议
        1.语境教学,加深理解
        2.对比分析,归纳总结
        3.交际训练,灵活运用
    (二)对于学生学习的建议
        1.预习课文,熟悉课本
        2.复习强化,多做练习
        3.活学活用,口语交际
    (三)教学设计
        1.居然、竟然
        2.果然
        3.显然
结语
注释
参考文献
附录
在读期间发表论文
致谢



本文编号：3767622