对外汉语中级阅读课“词汇教学”的教学策略 ————以《发展汉语·中级阅读》为例

发布时间：2023-03-12 02:15

　　阅读课一直以来都是对外汉语教学中重要的一环,因为任何语言的教学都要锻炼学生的“听、说、读、写”能力,这些能力有一环出现缺失都是不完整的教学,而阅读课就是关于“读”的重要体现,所以其重要性也就不言而喻。在阅读阶段,中级阅读是承上启下的重要阶段,是为了步入高级做准备,所以在这一阶段积累词汇显得尤其重要。那么如何运用合理有效的词汇教学方法达到积累词汇的目的就更为重要。本文将基于《发展汉语·中级阅读》系列教材,对中级阅读课的词汇教学提出相应的教学策略。本论文将分为以下五个部分来写:第一章为绪论,主要介绍了选题缘由及意义、本文的研究对象、研究方法,整理了国内外关于阅读课目的与技能、阅读词汇、阅读教材以及阅读课教学策略的研究现状,在总结分析的基础上提出本文研究内容的意义和价值。第二章是对《发展汉语》阅读教材词汇的统计分析。分为三个小节进行统计分析。第一个小节为教材中的词汇等级统计和分析,第二小节对教材中的词汇编写体例进行了统计分析,主要从词汇与课文的安排方式和词汇注释的呈现方式进行分析。第三小节对词汇按照文章话题进行了分类统计,统计各话题文章数量和词汇量,并进行分析。第三章是《发展汉语·中级阅读》...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一)选题缘由及意义
        1.选题缘由
        2.选题意义
    (二)研究现状
        1.国内研究现状
        2.国外研究现状
    (三)研究方法
    (四)研究对象
一、《发展汉语·中级阅读》教材中词汇的分析
    (一)教材中词汇等级分析
        1.教材词汇等级统计
        2.各等级词统计结果分析
    (二)词汇编写体例统计分析
        1.词汇与课文的安排方式
        2.词汇注释的呈现方式
    (三)教材中词汇的统计分类
二、《发展汉语·中级阅读》与中级阅读课堂词汇教学问题分析
    (一)教材词汇选择及编排的问题
        1.教材中大纲词汇不明显
        2.教材中的词汇安排及释义存在问题
    (二)教师教授词汇过程中的问题
        1.教师对阅读课词汇教学重视度不够
        2.教师教授词汇方法不灵活
        3.教师词汇知识储备不够
    (三)学习者学习词汇过程中的问题
        1.学习者词汇学习策略不科学
        2.母语负迁移的影响
        3.词汇练习使用环境不强
        4.文化词汇理解力较弱
三、《发展汉语·中级阅读》教材的词汇教学策略
    (一)对比教学策略
        1.词义对比
        2.语法对比
        3.语用对比
    (二)直接展示法
        1.实物展示法
        2.图片展示法
        3.动作展示法
    (三)语境教学法
        1.上下文语境
        2.情景语境
        3.文化语境
    (四)语素教学法
        1.生词讲解
        2.阅读猜词
        3.近义词辨析
    (五)游戏法
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3760728