德国高中初级汉语综合教材汉字教学部分编写研究
发布时间：2022-12-23 19:26
语言和文字密不可分,汉字是汉语的载体。在德国,已经有一定数量的高中学生开始学习汉语,汉字学习成为德国汉语教学中师生必须攻克的问题。教材是教师安排汉字教学内容的主要依据,也是学生学习汉字的重要材料,但目前德国高中汉语综合教材中汉字教学部分的编写还存在一定的问题,影响学生的汉字学习。因此有必要探讨符合德国实际的汉语综合教材中汉字教学部分的编写问题,以便更好地促进学生的汉字学习。本文的研究内容包括以下部分:第一章梳理了汉字教学、非汉字文化圈学生汉字学习、汉语综合教材中汉字教学部分编写问题的研究现状,确定了本文研究的主要思路。第二章从德国的教育体制和大纲要求,以及笔者在德国汉语课堂上的实际体会入手,结合对德国高中生的问卷调查,分析德国高中汉字教学情况。第三、四、五章分别从汉字编写理念与选字、汉字教学内容、汉字练习三部分对所选教材《同道》《你说呢?》《懂不懂?》进行了对比分析,结合学生对于三套教材内容设计的评价,探讨三套教材汉字教学部分编写的特点和不足之处。第六章,综合德国高中汉字教学情况、所选教材中汉字教学部分的对比分析和学生问卷调查结果,对德国高中初级汉语综合教材中汉字教学部分的编写提出以下...
【文章页数】：129 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究缘起及意义
1.2 研究综述
1.2.1 汉字教学模式、原则和方法研究
1.2.2 非汉字文化圈学生汉字学习研究
1.2.3 对外汉语教材汉字教学部分编写研究
1.3 研究对象、研究内容、研究方法
1.3.1 研究对象
1.3.2 研究内容
1.3.3 研究方法
1.4 问卷的基本情况
1.4.1 问卷的设计思路
1.4.2 问卷调查的实施情况
第二章 德国高中汉字教学情况分析
2.1 德国高中汉字教学现状及大纲
2.2 德国高中生对汉字学习的基本认识调查
第三章 教材汉字教学部分编写理念与选字分析
3.1 教材汉字教学部分编写理念考察及分析
3.1.1 《同道》汉字教学部分编写理念考察
3.1.2 《你说呢?》汉字教学部分编写理念考察
3.1.3 《懂不懂?》汉字教学部分编写理念考察
3.1.4 教材汉字教学部分编写理念特点分析
3.2 教材选字等级统计
3.2.1 《同道》选字等级统计
3.2.2 《你说呢?》选字等级统计
3.2.3 《懂不懂?》选字等级统计
3.2.4 教材选字等级对比分析
第四章 教材汉字教学内容考察分析
4.1 汉字知识教学
4.1.1 六书理论教学
4.1.2 笔画教学
4.1.3 笔顺教学
4.1.4 部件结构教学
4.1.5 查字典和多媒体输入教学
4.2 汉字形音义及用字教学
4.2.1 形音义教学
4.2.2 用字教学
第五章 教材汉字练习部分考察分析
5.1 教材练习数量统计分析
5.2 教材练习题型统计分析
第六章 对德国高中初级汉语综合教材汉字教学部分的编写建议
6.1 汉字教学顺序
6.1.1 按技能在任务中教学
6.1.2 先读后写,区分认读字和书写字
6.2 汉字知识教学
6.2.1 介绍复合笔画、笔画组合关系、行笔方向,采用楷体字形
6.2.2 注重部件,完善汉字结构知识
6.3 汉字教学法
6.3.1 重视部件拆分法,新说文解字法作为补充
6.3.2 为所学汉字提供大号汉字
6.3.3 图画标识汉字,补充德文注释
6.3.4 根据汉字组词或造句,加强用字教学
6.4 练习设置
第七章 结语
参考文献
附录
附录一:《同道》汉字统计表
附录二:《你说呢?》汉字统计表
附录三:《懂不懂?》汉字统计表
附录四:德国高中汉语综合教材汉字教学部分调查问卷(中文问卷)
附录五:德国高中汉语综合教材汉字教学部分调查问卷(德文问卷)
【参考文献】：
期刊论文
[1]略论字词关系与对外汉字教学的总体设计[J]. 万业馨. 国际汉语教育(中英文). 2018(03)
[2]论对外汉语教学中的汉字笔画系统及其教学[J]. 刘士红. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2018(02)
[3]汉字作为文字教学的“终止期”——基于汉字“字”“语”兼具属性的考量[J]. 李泉,宫雪. 华南师范大学学报(社会科学版). 2017(04)
[4]汉字部件结构教学方法在对外汉字教学中的运用[J]. 闫慧颖. 现代语文(学术综合版). 2016(08)
[5]现行汉字宋体楷体字形的差异[J]. 张素格. 文学教育(下). 2013(11)
[6]浅谈字理识字教学法在对外汉语汉字教学中运用的利弊[J]. 叶诗玄. 金田. 2013(11)
[7]泰国初级汉语教材汉字编排策略优化建议[J]. 李闻梅. 学术界. 2013(S1)
[8]对外汉语教学中的汉字笔顺问题探析[J]. 赵亚琼. 文学教育(下). 2013(02)
[9]论对外汉语教学的笔画[J]. 王汉卫,苏印霞. 世界汉语教学. 2012(02)
[10]我们怎样教汉语——兼谈汉字教学在汉语教学中的地位和作用[J]. 吕必松. 汉字文化. 2012(01)
硕士论文
[1]字理识字法在小学华文教学中的应用探析[D]. 黄辰惠.湖南师范大学 2018
[2]初级汉语教材汉字板块设计尝试[D]. 王洪恩.上海师范大学 2017
[3]网络辅助手段下的对外汉字教学[D]. 董启敏.山东师范大学 2016
[4]初级阶段对泰汉字笔画笔顺教学法与部件结构教学法教学效果对比分析[D]. 徐贝贝.广西大学 2016
[5]字理识字教学法在对外汉语教学中的应用[D]. 杨琰.云南大学 2015
[6]德国梅克伦堡—前波莫瑞州文理中学汉语教学现状调查研究[D]. 沈文卓.山东大学 2012
[7]对外汉语精读教材中汉字教学内容研究[D]. 汪东宪.吉林大学 2011
[8]对外汉字字理教学法研究[D]. 陈密.南京师范大学 2011
[9]对外汉语教学中的汉字教材研究[D]. 易嵘.陕西师范大学 2007
本文编号：3725291
【文章页数】：129 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究缘起及意义
1.2 研究综述
1.2.1 汉字教学模式、原则和方法研究
1.2.2 非汉字文化圈学生汉字学习研究
1.2.3 对外汉语教材汉字教学部分编写研究
1.3 研究对象、研究内容、研究方法
1.3.1 研究对象
1.3.2 研究内容
1.3.3 研究方法
1.4 问卷的基本情况
1.4.1 问卷的设计思路
1.4.2 问卷调查的实施情况
第二章 德国高中汉字教学情况分析
2.1 德国高中汉字教学现状及大纲
2.2 德国高中生对汉字学习的基本认识调查
第三章 教材汉字教学部分编写理念与选字分析
3.1 教材汉字教学部分编写理念考察及分析
3.1.1 《同道》汉字教学部分编写理念考察
3.1.2 《你说呢?》汉字教学部分编写理念考察
3.1.3 《懂不懂?》汉字教学部分编写理念考察
3.1.4 教材汉字教学部分编写理念特点分析
3.2 教材选字等级统计
3.2.1 《同道》选字等级统计
3.2.2 《你说呢?》选字等级统计
3.2.3 《懂不懂?》选字等级统计
3.2.4 教材选字等级对比分析
第四章 教材汉字教学内容考察分析
4.1 汉字知识教学
4.1.1 六书理论教学
4.1.2 笔画教学
4.1.3 笔顺教学
4.1.4 部件结构教学
4.1.5 查字典和多媒体输入教学
4.2 汉字形音义及用字教学
4.2.1 形音义教学
4.2.2 用字教学
第五章 教材汉字练习部分考察分析
5.1 教材练习数量统计分析
5.2 教材练习题型统计分析
第六章 对德国高中初级汉语综合教材汉字教学部分的编写建议
6.1 汉字教学顺序
6.1.1 按技能在任务中教学
6.1.2 先读后写,区分认读字和书写字
6.2 汉字知识教学
6.2.1 介绍复合笔画、笔画组合关系、行笔方向,采用楷体字形
6.2.2 注重部件,完善汉字结构知识
6.3 汉字教学法
6.3.1 重视部件拆分法,新说文解字法作为补充
6.3.2 为所学汉字提供大号汉字
6.3.3 图画标识汉字,补充德文注释
6.3.4 根据汉字组词或造句,加强用字教学
6.4 练习设置
第七章 结语
参考文献
附录
附录一:《同道》汉字统计表
附录二:《你说呢?》汉字统计表
附录三:《懂不懂?》汉字统计表
附录四:德国高中汉语综合教材汉字教学部分调查问卷(中文问卷)
附录五:德国高中汉语综合教材汉字教学部分调查问卷(德文问卷)
【参考文献】：
期刊论文
[1]略论字词关系与对外汉字教学的总体设计[J]. 万业馨. 国际汉语教育(中英文). 2018(03)
[2]论对外汉语教学中的汉字笔画系统及其教学[J]. 刘士红. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2018(02)
[3]汉字作为文字教学的“终止期”——基于汉字“字”“语”兼具属性的考量[J]. 李泉,宫雪. 华南师范大学学报(社会科学版). 2017(04)
[4]汉字部件结构教学方法在对外汉字教学中的运用[J]. 闫慧颖. 现代语文(学术综合版). 2016(08)
[5]现行汉字宋体楷体字形的差异[J]. 张素格. 文学教育(下). 2013(11)
[6]浅谈字理识字教学法在对外汉语汉字教学中运用的利弊[J]. 叶诗玄. 金田. 2013(11)
[7]泰国初级汉语教材汉字编排策略优化建议[J]. 李闻梅. 学术界. 2013(S1)
[8]对外汉语教学中的汉字笔顺问题探析[J]. 赵亚琼. 文学教育(下). 2013(02)
[9]论对外汉语教学的笔画[J]. 王汉卫,苏印霞. 世界汉语教学. 2012(02)
[10]我们怎样教汉语——兼谈汉字教学在汉语教学中的地位和作用[J]. 吕必松. 汉字文化. 2012(01)
硕士论文
[1]字理识字法在小学华文教学中的应用探析[D]. 黄辰惠.湖南师范大学 2018
[2]初级汉语教材汉字板块设计尝试[D]. 王洪恩.上海师范大学 2017
[3]网络辅助手段下的对外汉字教学[D]. 董启敏.山东师范大学 2016
[4]初级阶段对泰汉字笔画笔顺教学法与部件结构教学法教学效果对比分析[D]. 徐贝贝.广西大学 2016
[5]字理识字教学法在对外汉语教学中的应用[D]. 杨琰.云南大学 2015
[6]德国梅克伦堡—前波莫瑞州文理中学汉语教学现状调查研究[D]. 沈文卓.山东大学 2012
[7]对外汉语精读教材中汉字教学内容研究[D]. 汪东宪.吉林大学 2011
[8]对外汉字字理教学法研究[D]. 陈密.南京师范大学 2011
[9]对外汉语教学中的汉字教材研究[D]. 易嵘.陕西师范大学 2007
本文编号：3725291
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