对外汉语综合课《过“洋”节》教学设计

发布时间：2022-12-23 05:20

　　对外汉语的蓬勃发展得益于我国国力的不断增强,越来越多的汉语学习者希望通过学习汉语来了解中国,了解神秘的东方文化。由此,大量的对外汉语课堂应运而生。如何教好汉语,如何针对外国人写出适合他们的教学设计,成为了摆在对外汉语教师面前重要的任务。本次设计以《新阶梯—汉语教程·中》第十五课《过“洋”节》为例,分三章分别对教学设计的前期准备、教学设计的具体流程以及对本次设计的评价总结三部分内容进行了具体说明。第一部分,对本次设计涉及的课型教材、教学设计原则、教学对象、教学目标、教学方法等因素进行了全面地分析。第二部分则是基于分析结果而设计的以组织教学—复习准备—感知理解—巩固运用—回顾总结—布置作业为教学流程的中级汉语综合课。在对课文的主体内容包括生词、语法、课文的讲解中,我们综合运用了不同教学方法,辅以多种教学手段,力求在遵循传统的教学模式的同时有所创新。最后,就本次设计中的特点和和存在的不足进行了概括和总结。 

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
第一章 《过“洋”节》教学设计前期分析
    第一节 课型与教材分析
        一、课型分析
        二、教材分析
    第二节 教学设计原则分析
        一、以学生为中心、以教师为主导的原则
        二、语言教学与现实交际相结合的原则
        三、循序渐进、精讲多练的原则
        四、听说读写均衡发展的原则
    第三节 教学对象与教学内容分析
        一、教学对象分析
        二、教学内容分析
    第四节 教学目标分析
        一、知识目标
        二、技能目标
        三、情感目标
    第五节 教学方法分析
        一、词汇教学方法
        二、语法教学方法
        三、课文教学方法
    第六节 重难点与课时分配
        一、教学重点
        二、教学难点
        三、课时分配
第二章 《过“洋“节》教案设计
    第一节 第1～2课时教案设计
    第二节 第3～4课时教案设计
    第三节 第5～6课时教案设计
    第四节 第7～8课时教案设计
第三章 《过“洋”节》教学设计总结
    第一节 《过“洋”节》教学设计的特点
        一、教学内容详细
        二、教学方法、手段灵活多样
        三、师生、生生互动频繁
        四、教案全面具体
    第二节 《过“洋”节》教学设计的不足之处
        一、文化知识的渗透略显单薄
        二、教学设计模式稍显保守
        三、部分教学环节过渡略不自然
        四、知识点教学的层次性、梯度性有待提高
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语作为第二语言教学:理念与模式[J]. 赵金铭.  世界汉语教学. 2008(01)
[2]对外汉语教学综合课的互动教学模式[J]. 陈岩,赵宏.  黑龙江高教研究. 2005(08)
[3]第二语言汉语课堂教学设计新探[J]. 华锦木.  民族教育研究. 2004(01)
[4]对外汉语教学中的词汇教学与设计[J]. 李开.  语言教学与研究. 2002(05)
[5]“对外汉语教学”中的语法教学[J]. 陆俭明!100871.  语言教学与研究. 2000(03)
[6]试论汉语作为第二语言教学的基本原则——兼论海内外汉语教学的学科建设[J]. 刘珣.  世界汉语教学. 1997(01)
[7]试论对外汉语教学的总体设计[J]. 吕必松.  语言教学与研究. 1986(04)

硕士论文
[1]对外汉语综合课《恋爱故事》教学设计[D]. 金善华.黑龙江大学 2016
[2]对外汉语综合课教学设计[D]. 周芯竹.华中师范大学 2015
[3]谈对外汉语中级综合课教案设计[D]. 闫萌.陕西师范大学 2014
[4]对外汉语综合课教学设计案例—《你在哪儿学习》[D]. 黄洁.华中师范大学 2013
[5]对外汉语初级阶段综合课教学设计[D]. 韩莹.东北师范大学 2011
[6]对外汉语综合课教学设计研究[D]. 杨翼.北京语言文化大学 2002



本文编号：3724798