“雨课堂”在对外汉语高级报刊阅读课中的应用研究
发布时间：2022-12-17 10:33
在对外汉语教学中,高级汉语报刊阅读课是供高级水平留学生学习的一门汉语技能课。因为报刊文章复杂多样、专业性强、词汇量大、句子较长、语言难点多,使得高级汉语报刊阅读课成为对外汉语教学中比较难教、难学的一门课程,很容易让学生觉得枯燥无味,学生学习效果较差。为了增强这门课的师生互动,提高教学质量,笔者在担任大连外国语大学汉学院高级B1、B2班的报刊阅读课老师期间,在课堂教学中引入了混合式教学软件——“雨课堂”,作为课堂教学的辅助和延伸。我们利用“雨课堂”制作手机教学课件,进行课堂签到、在线练习、组织讨论、推送新闻材料。本文分析了“移动学习”这一全新学习模式,讨论了“雨课堂”在对外汉语高级报刊阅读课中的应用,并在最后以教材中第十课《网络时代》的教学设计为例,综合运用观察、访谈和测试等多种手段,通过课堂教学实践和留学生反馈,验证“雨课堂”软件在对外汉语高级报刊阅读课教学中的辅助作用,并进行教学策略的反思与改进。
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究综述
1.2.1 对外汉语报刊阅读教学
1.2.2 移动学习
1.3 研究内容
1.4 研究思路
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 调查法
1.5.3 观察法
1.5.4 访谈法
1.6 研究的理论依据
第二章 “雨课堂”与对外汉语高级报刊阅读课
2.1 课程定位
2.2 课程特点
2.3 教学方法
2.4 雨课堂简介
2.5 雨课堂与报刊阅读课的匹配度
第三章 报刊课教学对象的前端分析
3.1 教学对象基本特点分析
3.1.1 汉语水平不平均
3.1.2 汉字文化圈留学生居多
3.1.3 年龄跨度较大
3.1.4 男女比例不平衡
3.2 教学对象对报刊阅读课的认知程度
3.2.1 阅读汉语报刊的兴趣度
3.2.2 阅读汉语报刊的频率
3.2.3 对报刊文章内容的兴趣度分析
3.2.4 学习报刊课的目的性分析
3.3 教学对象对报刊阅读课的评价
3.3.1 对报刊课学习难点的评价
3.3.2 对报刊文章的评价
3.3.3 对报刊课教学方式的评价
3.3.4 对报刊课学习方式的评价
3.4 教学对象对报刊课使用手机的态度
3.5 教学对象对改进报刊阅读课的建议
3.6 小结
第四章 高级报刊阅读“雨课堂”的总体设计及个案呈现
4.1 教学目标
4.1.1 报刊语言知识目标
4.1.2 报刊阅读技能目标
4.1.3 情感态度目标
4.1.4 跨文化交际目标
4.2 教学内容
4.3 教学策略与方法
4.4 课堂教学个案呈现
4.5 “雨课堂”教学软件使用评价
4.5.1 访谈情况分析
4.5.2 成绩测试情况分析
4.5.3 “雨课堂”软件的优势与不足
4.5.4 教学反思
第五章 结语
5.1 本研究的主要工作
5.2 本研究的不足
5.3 研究展望
参考文献
致谢
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]外语教学中移动学习模式构建——以《基础日语（一）》中雨课堂使用为例[J]. 孙育红. 吉林广播电视大学学报. 2017(04)
[2]“雨课堂”在大学英语专业阅读教学中的运用[J]. 徐玮. 校园英语. 2017(08)
[3]对外汉语教学报刊阅读课教学模式探究[J]. 鞠伟伟,徐艳华. 语文学刊. 2013(22)
[4]关于对外汉语报刊阅读课补充材料的思考[J]. 李娜. 现代语文(语言研究版). 2011(05)
[5]移动学习与对外汉语教学[J]. 张会,李玉顺. 北京广播电视大学学报. 2011(02)
[6]基于网络的任务型“对外汉语报刊阅读”教学初探[J]. 周磊. 北京教育(高教). 2011(03)
[7]对外汉语报刊阅读教学方法刍议[J]. 王东营. 边疆经济与文化. 2010(09)
[8]报刊文章在阅读教学中的应用[J]. 王超. 中国科技信息. 2005(07)
[9]对外汉语报刊阅读教学的尝试[J]. 甘甲才. 广东外语外贸大学学报. 2003(02)
[10]利用互联网资源辅助报刊课教学[J]. 丁安琪. 汉语学习. 2002(05)
硕士论文
[1]微信公众平台辅助汉语课堂教学的有效性研究[D]. 王东玲.云南师范大学 2017
[2]对外汉语高级阶段留学生阅读策略培养[D]. 金彤彤.辽宁大学 2015
[3]话题教学在汉语报刊阅读教学中的应用研究[D]. 赵一璐.沈阳师范大学 2014
[4]对外汉语报刊阅读教材练习编写的考察与思考[D]. 张兴宇.安徽大学 2014
[5]基于智能手机的移动汉语学习软件调查分析[D]. 郝永梅.北京大学 2013
[6]汉语高级阶段报刊阅读课教学设计[D]. 崔静.吉林大学 2013
[7]留学生高级班媒体阅读课教学设计[D]. 李乐.山东大学 2012
[8]从中英文报刊比较看中文报刊阅读课教学[D]. 毛媛敏.华中师范大学 2011
[9]汉语报刊课教学问题研究[D]. 崔珣.辽宁师范大学 2011
[10]对外汉语报刊阅读教学研究[D]. 张雪.沈阳师范大学 2011
本文编号：3719770
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究综述
1.2.1 对外汉语报刊阅读教学
1.2.2 移动学习
1.3 研究内容
1.4 研究思路
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 调查法
1.5.3 观察法
1.5.4 访谈法
1.6 研究的理论依据
第二章 “雨课堂”与对外汉语高级报刊阅读课
2.1 课程定位
2.2 课程特点
2.3 教学方法
2.4 雨课堂简介
2.5 雨课堂与报刊阅读课的匹配度
第三章 报刊课教学对象的前端分析
3.1 教学对象基本特点分析
3.1.1 汉语水平不平均
3.1.2 汉字文化圈留学生居多
3.1.3 年龄跨度较大
3.1.4 男女比例不平衡
3.2 教学对象对报刊阅读课的认知程度
3.2.1 阅读汉语报刊的兴趣度
3.2.2 阅读汉语报刊的频率
3.2.3 对报刊文章内容的兴趣度分析
3.2.4 学习报刊课的目的性分析
3.3 教学对象对报刊阅读课的评价
3.3.1 对报刊课学习难点的评价
3.3.2 对报刊文章的评价
3.3.3 对报刊课教学方式的评价
3.3.4 对报刊课学习方式的评价
3.4 教学对象对报刊课使用手机的态度
3.5 教学对象对改进报刊阅读课的建议
3.6 小结
第四章 高级报刊阅读“雨课堂”的总体设计及个案呈现
4.1 教学目标
4.1.1 报刊语言知识目标
4.1.2 报刊阅读技能目标
4.1.3 情感态度目标
4.1.4 跨文化交际目标
4.2 教学内容
4.3 教学策略与方法
4.4 课堂教学个案呈现
4.5 “雨课堂”教学软件使用评价
4.5.1 访谈情况分析
4.5.2 成绩测试情况分析
4.5.3 “雨课堂”软件的优势与不足
4.5.4 教学反思
第五章 结语
5.1 本研究的主要工作
5.2 本研究的不足
5.3 研究展望
参考文献
致谢
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]外语教学中移动学习模式构建——以《基础日语（一）》中雨课堂使用为例[J]. 孙育红. 吉林广播电视大学学报. 2017(04)
[2]“雨课堂”在大学英语专业阅读教学中的运用[J]. 徐玮. 校园英语. 2017(08)
[3]对外汉语教学报刊阅读课教学模式探究[J]. 鞠伟伟,徐艳华. 语文学刊. 2013(22)
[4]关于对外汉语报刊阅读课补充材料的思考[J]. 李娜. 现代语文(语言研究版). 2011(05)
[5]移动学习与对外汉语教学[J]. 张会,李玉顺. 北京广播电视大学学报. 2011(02)
[6]基于网络的任务型“对外汉语报刊阅读”教学初探[J]. 周磊. 北京教育(高教). 2011(03)
[7]对外汉语报刊阅读教学方法刍议[J]. 王东营. 边疆经济与文化. 2010(09)
[8]报刊文章在阅读教学中的应用[J]. 王超. 中国科技信息. 2005(07)
[9]对外汉语报刊阅读教学的尝试[J]. 甘甲才. 广东外语外贸大学学报. 2003(02)
[10]利用互联网资源辅助报刊课教学[J]. 丁安琪. 汉语学习. 2002(05)
硕士论文
[1]微信公众平台辅助汉语课堂教学的有效性研究[D]. 王东玲.云南师范大学 2017
[2]对外汉语高级阶段留学生阅读策略培养[D]. 金彤彤.辽宁大学 2015
[3]话题教学在汉语报刊阅读教学中的应用研究[D]. 赵一璐.沈阳师范大学 2014
[4]对外汉语报刊阅读教材练习编写的考察与思考[D]. 张兴宇.安徽大学 2014
[5]基于智能手机的移动汉语学习软件调查分析[D]. 郝永梅.北京大学 2013
[6]汉语高级阶段报刊阅读课教学设计[D]. 崔静.吉林大学 2013
[7]留学生高级班媒体阅读课教学设计[D]. 李乐.山东大学 2012
[8]从中英文报刊比较看中文报刊阅读课教学[D]. 毛媛敏.华中师范大学 2011
[9]汉语报刊课教学问题研究[D]. 崔珣.辽宁师范大学 2011
[10]对外汉语报刊阅读教学研究[D]. 张雪.沈阳师范大学 2011
本文编号：3719770
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