乌克兰高校汉语教材本土化研究 ——以《当代中文》与《新实用汉语课本》为例

发布时间：2022-12-09 00:43

　　随着全球化以及中国与乌克兰两国关系的快速发展,越来越多的乌克兰人关注中国,越来越多的年轻人对中国生产极大的兴趣,开始攻读汉语专业。目前在乌克兰有七所大学开设了中文专业,汉语专业在乌克兰还算是比较年轻,而且乌克兰的中国学受到俄罗斯中国学研究的巨大影响。教材在任何教学过程中都起非常重要的作用,在第二语言教学和外语教学中尤其如此。目前乌克兰高校使用的汉语教材大部分都是中国或者俄罗斯出版社的教材,教材的学习对象是英语和俄语为母语的学习者,教材的内容,包括词汇、课文的话题、语法与语音注释都存在着这样或那样的问题,不能充分满足乌克兰学习者的需求。为了提高乌克兰学生使用汉语教材的针对性与适用性,本文通过文献、问卷调查与访谈研究方法,从本土化角度分析了乌克兰高校使用最广泛的两部教材《当代中文》和《新实用汉语课本》。在研究过程中,笔者发现这两部教材虽然很普遍,但还是有一些不足之处,调查问卷与访谈的结果也证明了本土化方面存在的问题。本文对《当代中文》和《新实用汉语课本》提出相关的建议,希望提高乌克兰学生使用汉语教材的针对性与适用性。 

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第1章 绪论
    1.1 选题背景与研究目的
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 关于乌克兰汉语教学整体现状
        1.2.2 关于国际教材本土化问题
        1.2.3 关于乌克兰高校的汉语教材
        1.2.4 《当代中文》教材研究
        1.2.5 《新实用汉语课本》教材研究
    1.3 研究意义
    1.4 研究方法
第2章 乌克兰大学生汉语教材使用情况
    2.1 基本情况
    2.2 两部教材简述
        2.2.1 乌文版《当代中文》
        2.2.2 俄文版《新实用汉语课本》
        2.2.3 两部教材的同异比较
    2.3 俄语在乌克兰教育体系的地位
    2.4 本章小结
第3章 《当代中文》与《新实用汉语课本》本土化分析
    3.1 关于本土化问题
    3.2 语音本土化分析
        3.2.1 语音注释
        3.2.2 汉语语音选择、顺序与练习
    3.3 课文本土化分析
        3.3.1 课文体裁与篇幅
        3.3.2 课文话题、场景与人物的选择
    3.4 词汇内容本土化分析
        3.4.1 教材词汇总量与每节课词汇总量
        3.4.2 词义注释
    3.5 语法内容本土化分析
        3.5.1 语法数量与学习排序
        3.5.2 语法注释
    3.6 文化教学土化分析
    3.7 本章小结
第4章 汉语教材适用性调查与改进建议
    4.1 适用性调查
        4.1.1 基本情况
        4.1.2 语音
        4.1.3 课文
        4.1.4 词汇
        4.1.5 语法
        4.1.6 文化
    4.2 改进建议
        4.2.1 语音方面
        4.2.2 课文方面
        4.2.3 词汇方面
        4.2.4 语法方面
        4.2.5 文化方面
    4.3 本章小结
第5章 结论
参考文献
致谢
附录A 针对学生的调查问卷
附录B 针对老师的调查问卷


【参考文献】：
期刊论文
[1]本土化教材资源:培智课堂教学有效策略探索[J]. 丛子伟.  绥化学院学报. 2018(01)
[2]对外汉语教材本土化研究综述[J]. 王美琪.  现代交际. 2016(17)
[3]跨文化教材出版的国际化与本土化矛盾融合研究[J]. 唐君.  出版广角. 2016(24)
[4]基于学习策略的汉语教材练习本土化研究[J]. 陈楠,杨峥琳.  世界汉语教学. 2015(02)
[5]关于国际汉语教学“本土化”与“普适性”教材的理论探讨[J]. 吴应辉.  语言文字应用. 2013(03)
[6]国际汉语教材本土化:问题、成因及实现策略[J]. 狄国伟.  课程·教材·教法. 2013(05)
[7]“一版多本”与海外教材的本土化研究[J]. 周小兵,陈楠.  世界汉语教学. 2013(02)
[8]初级汉语综合课教材选词考察[J]. 周小兵,刘娅莉.  语言教学与研究. 2012(05)
[9]对初级汉语口语教材的反思[J]. 孙玉茜.  西安文理学院学报(社会科学版). 2012(02)
[10]对外汉语教材语法项目排序的原则及策略[J]. 吕文华.  世界汉语教学. 2002(04)

硕士论文
[1]意大利本土化汉语教材的本土特点及适用性研究[D]. 张燕阳.华东师范大学 2018
[2]乌克兰汉语作为第二语言教学现状调查[D]. 米拉.烟台大学 2017
[3]中蒙初级汉语教材《新实用汉语课本》与《初级汉语课本》对比研究[D]. 散萨日（ULZIIBAYAR SANSAR）.河北大学 2017
[4]《当代中文》（第一册）与《跟我学汉语》（第一册）教材对比分析[D]. 雅赛敏（Yasemin Cimen）.上海外国语大学 2017
[5]《新实用汉语课本》与《大学汉语精读》教材比较研究[D]. 祁文娟.新疆师范大学 2016
[6]《新实用汉语课本》与《当代中文》的比较研究[D]. 姚文雯.广西民族大学 2016
[7]对三套初级口语教材练习题型的考察分析[D]. 孙佳.中央民族大学 2016
[8]对外汉语初级综合教材《发展汉语》与《新实用汉语课本》比较研究[D]. 褚琦.吉林大学 2016
[9]吉尔吉斯斯坦初级综合汉语教材对比研究[D]. 李贝贝.兰州大学 2016
[10]乌克兰本土汉语教材与通用对外汉语教材的使用对比研究[D]. 陈蕾.吉林大学 2015



本文编号：3714466