《发展汉语·中级综合》生词表词语色彩义分析与教学研究

发布时间：2022-11-06 13:53

　　本文专题探讨《发展汉语·中级综合》生词表词语色彩义及其教学研究,以便教师更加深刻地了解教材,能够更合理地安排教学内容,从而使对外汉语词语色彩义教学更具有针对性,也希望有助于汉语词汇教学的深入研究。本文共分为五章。第一章绪论,主要介绍研究对象、研究现状、研究意义及研究方法。第二章《发展汉语·中级综合》生词表词语色彩义的统计与分析。先对《发展汉语·中级综合》生词表中含色彩义的词语进行数量和词类统计,再分别对《发展汉语·中级综合》生词表含情感色彩、形象色彩、语体色彩的词语进行分析,最后将《发展汉语·中级综合》与HSK五级词汇含色彩义词语进行对比分析。第三章留学生汉语词语色彩义习得偏误类型与原因。对留学生汉语词语色彩义习得偏误进行分析,并探究留学生汉语词语色彩义习得偏误的原因。第四章对外汉语词语色彩义教学建议。分别从词语色彩义的教学意识、课堂教学和教材编写三个方面,提出相关的教学建议。第五章结语。总结本文的主要内容,并指出本文的不足之处。 

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究对象
    1.2 研究现状
        1.2.1 词语色彩义的本体研究
            1.2.1.1 词语色彩义的界定及分类
            1.2.1.2 词语情感色彩意义研究
            1.2.1.3 词语形象色彩意义研究
            1.2.1.4 词语语体色彩意义研究
        1.2.2 对外汉语教学中词语色彩义研究
    1.3 研究意义
    1.4 研究方法
第二章 《发展汉语·中级综合》生词表词语色彩义的统计与分析
    2.1 《发展汉语·中级综合》生词表含色彩义词语的数量与词类统计
        2.1.1 《发展汉语·中级综合》生词表含色彩义词语的数量统计
        2.1.2 《发展汉语·中级综合》生词表含色彩义词语的词类统计
    2.2 《发展汉语·中级综合》生词表词语色彩义分析
        2.2.1 词语的情感色彩
            2.2.1.1 含情感色彩词语的数量与分类
            2.2.1.2 含情感色彩词语的情感类型
            2.2.1.3 含情感色彩词语的构成方式
        2.2.2 词语的形象色彩
            2.2.2.1 含形象色彩词语的数量与分类
            2.2.2.2 含形象色彩词语的形象类型
            2.2.2.3 含形象色彩词语的构成方式
        2.2.3 词语的语体色彩
            2.2.3.1 含语体色彩词语的数量与分类
            2.2.3.2 含语体色彩词语的语体类型
            2.2.3.3 含语体色彩词语的构成方式
    2.3 《发展汉语·中级综合》与HSK五级词汇词语色彩义比较
        2.3.1 词语情感色彩比较
            2.3.1.1 含情感色彩词语的数量对比
            2.3.1.2 含情感色彩词语的情感类型对比
        2.3.2 词语形象色彩比较
            2.3.2.1 含形象色彩词语的数量对比
            2.3.2.2 含形象色彩词语的形象类型对比
        2.3.3 词语语体色彩比较
            2.3.3.1 含语体色彩词语的数量对比
            2.3.3.2 含语体色彩词语的语体类型对比
        2.3.4 小结
第三章 留学生汉语词语色彩义习得偏误类型与原因
    3.1 留学生汉语词语色彩义习得偏误类型
        3.1.1 词语情感色彩的习得偏误类型
            3.1.1.1 误用
            3.1.1.2 搭配不当
        3.1.2 词语形象色彩的习得偏误类型
            3.1.2.1 误用
            3.1.2.2 搭配不当
        3.1.3 词语语体色彩的习得偏误类型
            3.1.3.1 误用
            3.1.3.2 搭配不当
    3.2 留学生汉语词语色彩义习得偏误原因
        3.2.1 汉语词汇的复杂多样
        3.2.2 语言的负迁移
        3.2.3 教师的忽略和教材编写的不足
第四章 对外汉语词语色彩义教学建议
    4.1 教学意识方面
        4.1.1 加强对词语色彩义教学的重视
        4.1.2 预防偏误的产生
    4.2 课堂教学方面
        4.2.1 重视语境教学
        4.2.2 从构词入手
        4.2.3 重视词语搭配
    4.3 教材编写方面
        4.3.1 增加词语色彩义的说明和用法
        4.3.2 增加课后专项练习
第五章 结语
    5.1 主要结论
    5.2 不足之处
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
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[7]新时期汉语贬义词语褒义化现象研究[J]. 杨彩贤.  西南交通大学学报(社会科学版). 2014(01)
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硕士论文
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[5]对外汉语教学下的感情色彩义研究[D]. 孙彦.山东师范大学 2015
[6]对外汉语教学中的感情色彩词语研究[D]. 涂佳楠.河北大学 2015
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[8]越南学生汉语词语色彩义习得偏误分析及教学对策[D]. 杨月乔.广西民族大学 2013
[9]对外汉语词语教学中的色彩义难点分析及教学策略[D]. 于菲.吉林大学 2010
[10]词语的形象色彩研究[D]. 蔡娜.北京语言大学 2007



本文编号：3703616