初级口语课句型三段式教学探究

发布时间：2022-11-06 13:31

　　在针对第二语言学习者的汉语教学中,句型教学十分重要。通过对从众多句子中归纳整理出的句型的教学,可以使学生更为快速地掌握汉语知识,把握汉语的相关规律,减少汉语学习的压力。口语课是重视言语交际技能的课型,通过句型在口语课堂中的讲练可以培养学生的汉语语感和语言运用能力。然而在初级汉语口语课堂中的句型教学没有一个固定的教学模式,虽然做到了重视对于句型知识的讲授,但对句型在课堂中的实践与运用还是短板,缺少在课堂中能提升学生实际运用句型的训练。因此面对这种情况,笔者提出了针对初级口语课句型教学的三段式教学模式。论文的第一部分是绪论,将选题的缘由与意义、研究现状及研究的内容与方法进行了相关的介绍,指出了论文写作的背景和写作的目的意义。第二部分主要是句型三段式教学模式的相关理论支撑和原则及意义。首先阐明了此教学模式是在交际教学法、任务教学法、情景教学法等相关理论等支撑下提出来的一种针对初级口语课中句型的教学模式;其次,分析了初级口语课中句型教学、学习者和学习情况;最后从实用性、语言简洁性、课堂灵活性和角色的转换性指明该模式的使用原则,并阐明对教学、教师和学生三方面的意义。第二、三、四章是论文的主体部分... 

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第一章 句型三段式教学模式的相关理论及原则
    第一节 句型三段式教学模式
    第二节 相关理论
    第三节 初级口语课句型教学与学习特点分析
        一、初级阶段口语课句型教学特点
        二、初级阶段口语课句型学习特点
    第四节 使用原则及意义
        一、使用原则
        二、使用意义
第二章 句型三段式教学模式的第一阶段——推出
    第一节 句型的推出及意义
        一、句型推出
        二、句型推出的意义
    第二节 句型推出的方法
        一、实体动作创境推出
        二、多媒体工具创境推出
第三章 句型三段式教学模式的第二阶段——模拟练习
    第一节 模拟练习及意义
        一、模拟练习
        二、模拟练习的意义
    第二节 模拟阶段的练习方法
        一、语言表层的模拟练习
        二、情景替换练习
第四章 句型三段式教学模式的第三阶段——运用
    第一节 运用练习及意义
        一、运用练习
        二、运用练习的意义
    第二节 运用阶段的练习方法
        一、课堂演练与拓展
        二、课外交际实践
第五章 句型三段式教学模式的使用及教学建议
    第一节 教学模式实验和结果分析
        一、基本情况分析
        二、教学过程
        三、句型教学结果检测
        四、实验后成绩对比
        五、实验结论
    第二节 教学建议
        一、重视句型的固定构架和特定标记
        二、保证充足的句型练习时间
        三、话题情景符合学生水平和实际需求
        四、与课堂其他教学环节相配合
结语
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]基础阶段对外汉字教学的“三段四步教学法”[J]. 钱永文.  国际汉语教育(中英文). 2018(03)
[2]来华汉语预科生的“三段式”汉字教学模式构建[J]. 王磊.  现代语文(教学研究版). 2016(03)
[3]“汉语句型强化训练”的必要性以及时机与效果的调查研究[J]. 刘彤.  首都师范大学学报(社会科学版). 2014(S1)
[4]浅谈对外汉语听说课三段式教学法[J]. 钱毓英,王慧娟.  现代语文(语言研究版). 2014(03)
[5]现代汉语功能句型体系的建构[J]. 王擎擎,金鑫.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2013(06)
[6]对外汉语口语课教学中对学生语用能力的培养[J]. 孙文婧,高淑平.  林区教学. 2011(02)
[7]对外汉语句型教学中的语用研究[J]. 高淑平,孙文婧.  黑龙江教育学院学报. 2010(11)
[8]“支架式教学”的理论与实践探索[J]. 高芹.  中国电力教育. 2010(04)
[9]谈在对外汉语口语课中培养学生的语言交际能力[J]. 郭灵云,尹平平.  语文学刊. 2008(19)
[10]对外汉语口语课教学设计研究[J]. 徐剑.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2008(09)



本文编号：3703587