多元教学在内分泌住院医师培训中的应用体会

发布时间：2023-12-10 09:12

　　住院医师规范化培训(住培)是国家培养合格医师的重要制度,是培养高素质医师最重要的渠道,如何提高教学水平及效率成为临床教学中的关键环节,其中有效的教学模式对于住培医师的培养至关重要。内分泌科知识繁多、抽象,与身体各个系统联系紧密,与多学科相互交叉,单纯的教学模式效果欠佳,教学中灵活应用传统教学模式(LBL)、病例为主的教学模式(CBL)、以问题为中心的教学模式(PBL)、以小组为中心的教学模式(TBL)这几种教学模式能够提高住培医师的积极性、自学能力、独立思考能力。使其能够系统的理解和掌握内分泌学科的知识。多元教学模式相结合的方式在临床带教中有良好的应用前景。

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【文章目录】：
1 四种教学模式的优势与不足
    1.1 传统教学模式（lecture-based learning,LBL)
    1.2 以病例为主的教学模式（case-based learning,CBL)
    1.3 以问题为中心的教学模式（problem-based learning,PBL)
    1.4 以小组为中心的教学模式（team-based learning,TBL)
2 多元教学模式的实施
    2.1 具体实施
        2.1.1 CBL模式典型病例的设计参考以下标准。
        2.1.2 PBL模式实施方式。
        2.1.3 TBL模式实施方式。
        2.1.4
    2.2 效果
        2.2.1 教师。
        2.2.2 住培医师。



本文编号：3872213