影响成人高等教育学生学习的主观性因素探析——以湾区成人高等教育学生为例

发布时间：2023-04-10 22:42

　　终身教育理念和学习型社会的构建对个人素质提出了更高的要求。成人高等教育作为成人继续教育的重要组成部分,在满足成人素质提升要求与顺应社会发展趋势方面具有重要的作用。然而,成人高等教育在具有巨大发展空间的同时也面临许多问题。文章以粤港澳大湾区中内地城市的成人高等教育学生为研究对象,通过问卷调查、因素分析等统计分析方法,探究影响成人高等教育学生学习的主观内部因素,并从这些因素视角出发,有针对性地提出促进成人高等教育学生积极学习的建议与对策。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究设计
    (一)样本
    (二)问卷设计
三、调查结果与分析
    (一)基本情况
        1.工作单位
        2.工作时间
        3.收入情况
    (二)影响成人高等教育学生学习的主观因素主成分分析
四、结论与建议
    (一)影响成人高等教育学生学习的主观内部因素
        1.学习支持与成人高等教育学生学习
        2.学习态度与成人高等教育学生学习
        3.学习能力与成人高等教育学生学习
    (二)促进成人高等教育学生学习的建议
        1.端正学习态度,提高学习能力
        2.增强协调能力,正确处理学习、工作、家庭方面的冲突
        3.营造良好的成人教育学习氛围,给予鼓励和支持,增加社会认同度



本文编号：3788862