中国少数民族数学教育研究热点及发展趋势——基于2019年全国少数民族数学教育研讨会

发布时间：2022-12-11 04:40

　　中国少数民族数学教育研究历经孕育期和起步期,如今正处于发展期.目前研究热点主要集中于少数民族数学教师专业发展、学生数学学习、数学课程与教学、数学文化等方面,研究范式多元化和研究主题多样化是少数民族数学教育研究的发展趋势.中国少数民族数学教育在逐渐走向现代化的同时,也在探索构建具有中国特色的少数民族数学教育研究模式. 

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【文章目录】：
1 中国少数民族数学教育研究历程
2 中国少数民族数学教育研究热点
    2.1 少数民族数学教师专业发展
    2.2 少数民族学生数学学习
    2.3 少数民族数学课程与教学
    2.4 少数民族数学文化
3 中国少数民族数学教育研究发展趋势
    3.1 研究范式多元化
    3.2 研究主题多样化
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新中国成立70年少数民族教育发展的回顾、反思与展望——万明钢教授专访[J]. 万明钢,海路.  民族教育研究. 2019(04)
[2]基础教育STEAM课程改革的路径探析[J]. 宋乃庆,高鑫,陈珊.  课程.教材.教法. 2019(07)
[3]用数学文化推动少数民族数学教育发展的思考——基于数学学科核心素养培育的视角[J]. 易亚利,宋乃庆,付天贵.  数学教育学报. 2019(03)
[4]基于布依族文化背景的地方中小学数学教学实践研究[J]. 彭光明,蒋会兵,龙如军.  遵义师范学院学报. 2017(05)
[5]深度学习的理解与实践模式——以小学数学学科为例[J]. 马云鹏.  课程.教材.教法. 2017(04)
[6]少数民族理科学习困境的因素分析[J]. 郑新蓉,王学男.  教育学报. 2015(01)
[7]关于民族地区数学课程难度问题的研究与思考[J]. 贾旭杰,孙晓天,何伟.  数学教育学报. 2013(02)
[8]民族地区义务教育数学课程的问题及对策[J]. 孙晓天,何伟,贾旭杰.  中国民族教育. 2013(02)
[9]民族数学文化与数学教育[J]. 吕传汉,张洪林.  数学教育学报. 1992(01)



本文编号：3718155