远程开放教育教师发展路向探究——基于典型开放大学的比较分析

发布时间：2024-03-16 00:49

　　开放大学作为远程开放教育的积极推动者,其教师的发展现状能够在一定程度上代表和呈现远程开放教育教师的样态。基于代表性、区域性和研究资料易获得性,选取英国开放大学、南非大学、美国凤凰城大学、日本放送大学为案例,呈现以开放大学为代表的远程开放教育教师发展现状。在此基础上,从教师规模与结构、类型与角色、聘任与管理、专业发展与队伍建设等方面进行比较分析,得出远程开放教育教师发展需要着力于:加强专职教师队伍建设、稳定并规范兼职教师队伍、不断提升教师队伍的整体素质、建立并完善教师的管理体系。

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【部分图文】：

图1英国开放大学各类教师数量统计（2015/2016年）

英国开放大学拥有1062名全职学术员工（Salariedacademicstaff），主要负责课程的设计与开发、课程教学的管理与研究；雇用4982名兼职辅导教师（Associatelecturers），通过各种媒体手段与学生接触，开展教学；还分别雇用了共计3331名与学....

图2日本放送大学教师的年龄结构（2017年）

2017年，日本放送大学拥有教职工335人，其中,专职教师83人，管理人员252人；男性256人，女性79人。在专职教师中，50-69岁的教师占绝大多数（见图2)[11]。除了专职教师外，日本放送大学还聘请了许多来自各领域的特聘教授、客座教师和兼职教师。其专业教师队伍主要由资深教....

图3美国凤凰城大学的教师种族分布（2017年）

2017年，美国凤凰城大学拥有11854名教师。从性别构成看，在该校的教师队伍中，女性占45.4%，女性所占的比例高于全国平均水平。从种族构成看，该校教师的种族分布较为多样化：高加索人最多，占比为64.4%；其次是黑人或非洲裔美国人，占比为17.3%，是全国平均水平的三倍以上（....

本文编号：3928862