生态学视域下的大学非学历继续教育

发布时间：2022-02-21 03:22

　　从教育生态环境来看,大学非学历继续教育在推动企业的升级转型、大规模培训干部、响应"一带一路"倡议的进程中可以发挥更大的作用。但是,大学非学历继续教育面临着生态定位缺失、生态系统失衡、生态链不稳固、生态竞争恶化等困境。因此,大学非学历继续教育要优化生态系统,明确生态定位,重视生态系统的限制因子,强化生态系统群体动力关系,推动生态系统平衡。 

【文章来源】：成人教育. 2019,39(04)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、大学非学历继续教育的生态环境分析
    (一) 创建学习型社会战略为非学历继续教育发展提供了机遇
    (二) 新一轮学习型城市建设需要大学非学历继续教育发挥更大的作用
    (三) 互联网对社会经济等方面的影响需要大学非学历继续教育解读
    (四) 传统产业的升级换代和创新创业发展需要更新知识和观念
    (五) 党政干部的大规模培训为大学非学历继续教育提供了机会
    (六) “一带一路”倡议为非学历继续教育国际化拓展了发展空间
二、大学非学历继续教育生态系统紊乱
    (一) 生态定位缺失
    (二) 生态系统失衡
    (三) 生态链不稳固
        1.师资
        2.学员
        3.管理人员
    (四) 生态竞争趋于恶化
三、大学非学历继续教育的生态系统优化
    (一) 明确大学非学历继续教育的生态定位
    (二) 重视大学非学历继续教育生态系统中的限制性因子
    (三) 强化大学非学历继续教育生态系统群体的动力关系
    (四) 动态把握大学非学历继续教育生态系统的平衡


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学继续教育发展目标的审视与重构[J]. 蒋亦华.  现代远距离教育. 2015(03)
[2]我国普通高校非学历教育发展模式探讨[J]. 万福,曾国英.  继续教育研究. 2013(01)
[3]浅谈新形势下高校培训工作创新突破点[J]. 赵磊.  出国与就业(就业版). 2010(15)
[4]我国普通高校开展非学历继续教育的现状研究[J]. 刁庆军,严继昌,李建斌.  继续教育. 2010(03)
[5]高校教育培训管理模式与市场创新策略[J]. 胡锐.  继续教育. 2009(10)
[6]研究型大学继续教育的定位与思考[J]. 李亚春.  继续教育研究. 2009(09)
[7]美国一流大学继续教育的发展特色及其启示[J]. 王爱义,乔琼.  继续教育. 2008(11)
[8]美国名校继续教育现状研究——加州大学伯克利分校[J]. 李建斌.  继续教育. 2008(10)



本文编号：3636396