技能形成中的国家、行会与劳工——基于英国行会学徒制演化的社会学分析

发布时间：2022-02-17 03:36

　　英国行会学徒制的发展在时间跨度上从12世纪初期一直延续到20世纪中期,分为传统行会学徒制、国家立法学徒制和工业革命学徒制三个阶段。在传统行会学徒制中,劳动雇佣关系、师徒技能传承关系以及社会身份关系之间相互嵌入,为传统行会学徒制的技能形成奠定了社会基础。资本主义自由市场的力量释放颠覆了传统行会学徒制赖以存在的社会基础。商人直接支配生产改变了行会经济中的生产关系,商人阶层成为剩余价值的占有者,同时也导致师傅阶层出现分化,出现了所谓的小师傅阶层。工业革命后,学徒制管制权力由行会转移到技工工会,学徒制逐渐沦为劳资斗争的工具。引发英国行会学徒制陷入危机并走向瓦解的深层根源在于社会结构的转型变迁。 

【文章来源】：华东师范大学学报(教育科学版). 2020,38(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、传统行会学徒制：学徒制的微观实践与王权特许的宏观政治
    （一）行会治理与学徒制的运行
        1. 开业限制。开业限制是指进入此行业必须提出开业申请并得到行会允许，具体表现为就业机会垄断与“一人一行业”两种管制手段。
        2. 规模限制。如果说行会组织的就业垄断与“一人一行业”是通过外部手段来管制同行之间的竞争，那么规模限制则是对具体生产过程的直接干预。与学徒制培训相关的规模限制主要包括如下两点：
    （二）行会治理权威背后的王权特许
        1. 国王、封建领主（市政当局）及行会组织在经济与城市治理上的争斗。
        2. 商业资本家对同行竞争管制行规的反对。
        3. 徒工或帮工反抗劳动力廉价化的斗争行动。
二、国家立法学徒制：国家干预与行业调适
    （一）国家干预：从行规管理到法规管理
    （二）行会自我调适：从王权依赖到司法行政依赖
        1. 行规治理权力的让渡。
        2. 通过参政维持行会地位。
三、工业革命学徒制：去管制化与行会学徒制的瓦解
    （一）行会学徒制危机背后的社会根源
    （二）学徒制的去管制化：由行会到技工工会
四、未完的故事及其对中国的启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]制造产业升级路径与产业工人技能形成[J]. 王星.  高等职业教育探索. 2019(03)
[2]技能形成的社会建构 德国学徒制现代化转型的社会学分析[J]. 王星.  社会. 2015(01)
[3]社会结构阶层化和利益关系市场化——中国社会管理面临的新挑战[J]. 李路路.  社会学研究. 2012(02)
[4]近代早期英国契约工制度的形成及其性质[J]. 梁茂信.  求是学刊. 2010(04)
[5]西方学徒制的历史演变及思考[J]. 关晶.  华东师范大学学报(教育科学版). 2010(01)
[6]中世纪行会制度与职业教育的孕育[J]. 徐平利.  教育评论. 2009(05)
[7]劳动安全与技能养成:一种政治经济学的分析[J]. 王星.  江苏社会科学. 2009(05)
[8]论学徒制职业教育的产生与发展[J]. 王川.  职教论坛. 2008(09)



本文编号：3628961