高中生地理批判性思维培养现状与策略研究

发布时间：2024-04-15 03:11

　　批判性思维是指思考者可以通过分析、评估、重构自己的思维来提高自己的思维水平。在二十一世纪,国家间的竞争主要是人才竞争,现在社会需要的人才是具有创新性、批判性的人才。近二三十年来,西方国家高度重视批判性思维的培养,并将批判性思维培养写进课程标准。我国近几年来,许多专家学者对批判性思维深入研究发现其重要性,党的十九大更是提出了加强创新型人才的培养的国家策略,把素质教育的重点放在培养学生的创新精神和实践能力上面。《普通高中地理课程标准(实验)》也明确要求发展学生的批判性思维和创新思维,而批判性思维正是创新思维的基础。然而,目前对高中生地理批判性思维的培养研究还不够成熟,需要进一步完善。因此,对高中生地理批判性思维的培养研究具有较强的现实意义。本文通过文献研究法、统计分析法、问卷调查法、文本分析法进行研究。首先通过查阅文献,分析批判性思维发展的背景以及研究意义,提出本文的研究思路和研究方法;其次,根据己有文献,探究思维、批判性思维的概念和国内外关于批判性思维的研究现状;第三,采用统计分析法、问卷调查法、访谈调查法对教师和学生的批判性思维的现状进行调查,并利用SPSS等数据分析工具对调查结果进行...

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、研究背景
        (一)社会发展对创新型人才的需求
        (二)地理新课程改革的要求
        (三)高中生地理批判性思维培养现状存在不足
    二、研究意义
        (一)有助于凸显地理学科的价值
        (二)有利于培养学生的创新精神
        (三)有助于发展学生的智力
        (四)有利于地理教师专业发展
    三、研究思路与研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第二章 文献综述
    一、核心概念
        (一)思维
        (二)批判性思维
        (三)地理批判性思维
    二、理论基础
        (一)主体发展理论
        (二)建构主义学习理论
        (三)认知学习理论
    三、研究现状
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
        (三)小结
第三章 高中地理课程中蕴含批判性思维培养的内容分析
    一、高中地理课程标准分析
        (一)必修一课标分析
        (二)必修二课标分析
    二、高中地理教材分析
        (一)必修一教材分析
        (二)必修二教材分析
第四章 高中生地理批判性思维培养现状调查
    一、基于试题分析
        (一)分析对象
        (二)试题内容
        (三)试题检验
        (四)试卷分析
    二、基于教师的问卷调查
        (一)调查目的
        (二)问卷编制
        (三)调查实施
        (四)调查结果分析
    三、小结
第五章 高中生地理批判性思维培养策略
    一、建立平等和谐的师生关系
        (一)改变传统地理教育观念,增加师生互动
        (二)尊重学生的独立性,提高学生的课堂参与度
        (三)鼓励学生提出质疑,促进批判性思维培养
    二、提高地理教师批判性思维能力
        (一)开展相关教学研究活动
        (二)鼓励教师互相学习
        (三)坚持做地理教学反思
    三、优化地理教学方式
        (一)加强地理案例教学法的应用
        (二)倡导地理探究式教学
        (三)采用现代化教学手段
    四、选取适合的地理教材内容
        (一)增加开放探究题的练习
        (二)注重选取具有对比性的知识点
第六章 基于批判性思维培养的高中地理教学设计案例
    一、《气旋与反气旋》教学设计要素分析
        (一)课标分析
        (二)教材分析
        (三)学情分析
        (四)教学目标
        (五)重点难点
        (六)教学方法
    二、《气旋与反气旋》教学设计
第七章 结语
    一、主要结论
        (一)高中生地理批判性思维的培养现状不乐观
        (二)阻碍高中生地理批判性思维培养的主要因素来自教师
        (三)提出了高中生地理批判性思维的培养策略
    二、创新之处
    三、不足与展望
参考文献
附录A “高中生地理批判性思维培养现状”调查问卷
附录B “批判思维要素模型”内容
致谢



本文编号：3955645