高中生化学模型思维培养策略研究

发布时间：2024-02-22 00:02

　　本文采用文献研究、问卷调查和数据分析等方法,在充分了解国内外化学模型思维的研究层次和发展趋势的前提下,通过对我国现阶段高中生化学模型思维现状进行调查,分析影响学生化学模型思维能力的因素,提出培养高中生化学模型思维的合理建议和有效策略,帮助学生更好地理解和把握化学知识,提高学生的化学学科能力及解决化学问题的效率和质量。本文围绕着化学模型思维的内涵、特征及培养策略展开研究,整个研究过程分为以下几个部分:第一部分:绪论,从学科核心素养的构建和新高考改革的推进这两个角度论述本文的研究背景;在特定的化学学科的视角下提出化学模型思维对教师教学和学生学习的重要意义;通过查阅大量文献,梳理和总结化学模型思维的国内外研究现状;根据课题研究需要确定本文的研究方法。第二部分:基本概述和理论基础,界定“模型”和“思维”的概念,综合二者的概念特性确定化学模型思维的内涵;基于思维品质之间的内在关联性提出化学模型思维的特征;明确以建构主义学习理论和学习进阶理论为课题研究的理论基础,分析三种理论对培养学生化学模型思维的作用,为后续的培养策略问题的研究提供理论指导。第三部分:实证研究,本文主要对哈尔滨市三所高中高二年级...

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-1化学模型思维能力“学习进阶”

第一章绪论应用于问题解决。3.化学模型思维的研究杨玉琴在《化学学科能力及测评研究中》中系统的论述了化学学科能力“进程”的构建，而其中的化学学科能力就包含了模型思维能力的。在这一部素琴对化学模型思维的内涵和化学模型思维能力“学习进程”都进行了较明阐述，认为化学模型思维能力的发展....

图2-1化学模型思维的形成过程

同一类问题可能以不同形式呈现也可能存在多种复杂的问题信息之中，不易高效快速的提炼和解决，有的知识经验和解题技巧去预测、推断未见过的化学学模型思维的预见性。由此可见，化学模型思维是能即体现了能动预见性的特征。学模型思维的形成过程维的核心是将知识经验完整、清晰、有条理的储存于头型，进....

图3-1化学模型思维意识正态分布

哈尔滨师范大学硕士学位论文示，1-7题围绕学生是否具有应用化学模型解决问意识；8-18题围绕学生是否具有应用或者建构化化学模型思维能力；19-22题围绕学生是否具有适，命名为化学模型思维认知方式。态分布.0软件对化学模型思维意识、化学模型思维能力及进行正态性检验。

图3-2化学模型思维能力正态分布

280份有效问卷在化学模型思维意识这一维度近似位于正中央，说明化学模型思维意识这一维图3-1化学模型思维意识正态分布

本文编号：3906089