教学课堂如何践行“本真教育”,以提高学生素养——由新冠肺炎疫情引发的教育思考

发布时间：2024-03-17 14:31

　　《中国学生发展核心素养》中明确提出:"珍爱生命、健全人格"是学生发展重要的核心素养。要想这一核心素养落地生根,就需要让课堂回归本真,让教育回归本真,让生命回归本真。新冠肺炎疫情迫使每一位教育者进行了诸多思考,而本文阐述了如何以遵循教育规律为前提,以教育要以回归教育本真的价值追求为目的,促使实践课堂回归本真教育。

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【文章目录】：
一、何为本真课堂
二、以遵循教育规律为前提,焕发本真课堂回归“本真教育”
    (一)在学科教育教学中,焕发本真课堂回归本真教育
    (二)专题教育教学中焕发本真课堂回归本真教育
三、以回归教育本真的价值追求为前提,焕发本真课堂回归本真教育
    (一)心理健康教育中焕发本真课堂回归本真教育
        1.开展心理健康教育课,关注学生成长的需要,回归本真教育
        2.设立“心灵对话”信箱,关注学生成长的需要,回归本真教育
        3.广泛搜集“本土故事”,关注学生成长的需要,回归本真教育
    (二)专题实践教育中焕发本真课堂回归本真教育
        1.主题班会课——关注生命教育,回归本真教育
        2.校内主题活动课——关注生命教育,回归本真教育
        3.校外实践活动课——关注生命教育,回归本真教育
四、以学生成长和教师发展规律为前提,焕发本真课堂回归本真教育
    (一)本真课堂回归本真教育,助推学生成长
    (二)本真课堂回归本真教育,助推教师发展



本文编号：3931170