“互联网+教研”形态研究：内涵、特征与趋势

发布时间：2023-06-04 19:29

　　"互联网+"推动教研发展,引发教研形态转型。文章在梳理网络技术支持教研形态演化发展的基础上,提出"互联网+教研"是信息化教研发展的高端形态,其内涵表现为:以多维空间的开放互通,优化教研生态环境;以智能技术的创新应用,拓展教研活动场域;以教师学习方式变革,促进教研形式创新;以促进教师高水平专业成长为核心,推动教师质量和教育质量的内涵式发展。同时,从教研主体、环境、内容、过程及评价五个方面分析了"互联网+教研"的关键特征。最后,文章提出以下研究发展趋势:以研究范式转型来构建"互联网+教研"理论体系;重视人工智能技术与教研应用的创新融合;开展大数据驱动的"互联网+教研"服务的综合效能评估。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引言
二、互联网技术支持的教研形态演化
    （一）基于数字化文本交互的信息化教研
    （二）基于教师在线实践社区的社群教研
    （三）基于智能互联技术的“互联网+教研”
三、“互联网+教研”的内涵阐释
    （一）以多维空间的开放互通，优化教研的生态环境
    （二）以移动智能技术的创新应用，拓展教研活动场域
    （三）以教师学习方式变革，促进教研形式创新
    （四）以促进教师高水平专业成长为核心，推动教师质量和教育质量的内涵式发展
四、“互联网+教研”形态的特征分析
    （一）参与主体：覆盖面广，交互结构关系扁平化
    （二）教研环境：互联互通和虚实融合的教研云空间
    （三）教研内容：培育教师智能教育素养和提升高阶教学创新设计能力
    （四）教研过程：以优质资源为支撑，注重教研的针对性和有效性
    （五）教研评价：用智能化技术处理教研数据，促进精准教研
五、“互联网+教研”的研究趋势
    （一）通过混合研究范式来弥合理论与实践的断层
    （二）重视人工智能等新技术在教研中的创新应用研究
    （三）开展大数据驱动的“互联网+教研”服务的综合效能评估
六、结语



本文编号：3830877