原始教育重释 ——人类学视野中的原始教育

发布时间：2022-12-11 01:34

　　关涉诸多教育重大理论问题（教育起源、教育本质、教育功能等等）的原始教 育，其研究的学术价值之大在教育理论界是公认的。目前，以原始教育为研究对象的 有两大领域，一曰史学，二曰民族学。在史学领域中，其研究的重点在于力求把握整 个原始教育的发展流变，提炼出原始教育的特点。但是，原始教育所历经的时间跨度 之大，所涉及的空间之广，其中的疑点、断点又甚多，因而，要构筑科学意义上的宏 大的原始教育“理论大厦”，其难度之大是可想而知的。史料的数量与质量是史学研 究的灵魂，原始教育从起源到前文字教育，经历了三百万年之久，就空间而言，世界 七大洲的众多民族，其原始文化所呈现出的纷繁复杂，时空的交织缠绕更加剧了其复 杂性，此足以说明要构筑科学意义上的宏大理论尚须时日。那种“毕其功于一役”的 思路是不合时宜的。在民族学研究领域中，又有微观层面与中观层面两个亚领域。相 对于以单一民族文化为蓝本来解读原始教育并从中导... 

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一部分 选题缘由
第二部分 原始教育研究现状概述及本文引用材料的论证
    一、 “原始教育”概念界定
    二、 原始教育的研究现状概述
    三、 关于本文引用材料的论证
第三部分 关于原始教育发展阶段划分的思考
    一、 关于原始教育分期的思考
    二、 原始教育分期
第四部分 原始教育图景
    一、 随境教育
        （一） 大众化的随境教育
        （二） 面向少数人的随境教育
    二、 半专门化的教育
        （一） 大众化的半专门化教育
        （二） 面向少数人的半专门化教育
        （三） 前文字教育的出现
结语
参考文献
附录一 人类学考察报告
附录二 印第安人的民间文学
后记



本文编号：3717894