吉林省高等师范院校教育技术学专业教育实习问题的调查与分析

发布时间：2022-12-10 18:11

　　本文从师范类专业实践性教育问题出发,结合高等师范院校教育技术学专业的人才培养和教育实习在高等师范院校教育技术学专业实践性教育中的重要意义,针对吉林省高等师范院校教育技术学专业教育实习的情况展开调查研究。在分析研究背景的基础上,确定研究思路,并采用问卷调查、文献阅读、比较分析、座谈走访等多种方式相结合的研究方法,以确保研究的客观性、真实性和准确性。 通过对教育技术学专业学生教育实习情况和实习单位对实习生的评价两方面进行了调查,针对教育技术学专业的特殊性和调查中反映出来的具体情况,如实习的形式和内容、指导教师、实习生主体、实习时间、课程设置等几个主要问题,提出一系列的对策和建议,如建立教育实习基地。最后从师范类教育见习与专业实习的角度出发,提出并探讨了双重实习模式的理论与实践。 双重实习模式就是在教育实习过程中,突出综合性实践活动的特点,把教育见习与专业实习结合起来的新型的实习模式。它是以系统科学、教育传播、教育评价为理论基础而提出的。本文从实效性出发,重点阐述了其实践过程,即前期准备过程、具体实施过程、总结评价过程三部分。其中具体实施阶段又根据调查结果,提... 

【文章页数】：36 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
一、高等师范院校教育技术学专业实践性教育问题的提出
    （一） 师范类专业实践性教育问题的重要性
    （二） 高等师范院校教育技术学专业的人才培养
    （三） 教育实习在高等师范院校教育技术学专业实践性教育中的重要性
二、关于吉林省高等师范院校教育技术学专业教育实习的调查研究
    （一） 研究背景
    （二） 研究目的
    （三） 研究思路
    （四） 研究方法
    （五） 研究结果
三、吉林省高等师范院校教育技术学专业教育实习中存在的问题与对策
    （一） 形式与内容方面的问题与对策
    （二） 组织方和指导教师方面的问题与对策
    （三） 学生方面的问题与对策
    （四） 其他方面的问题与对策
四、吉林省高等师范院校教育技术学专业双重实习模式的提出
    （一） 双重实习模式产生的背景及其内涵
    （二） 双重实习模式的理论基础
    （三） 双重实习模式的目标与指导原则
    （四） 双重实习模式的实践过程
总结
参考文献
附录
    附件一、教育技术学专业教育实习的调查问卷
    附件二、实习单位的调查问卷
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]从教育实习看教育技术专业师范生从师技能的培养[J]. 汪颖.  中国教育技术装备. 2005(12)
[2]大学和中小学的合作:教育实习的准备[J]. 陈建华.  外国中小学教育. 2005(11)
[3]论教育实习导师制及其意义[J]. 郑婕,陈彦国.  湖北师范学院学报(哲学社会科学版). 2005(05)
[4]教育技术学专业教育实习与专业实习改革的研究[J]. 边燕春.  电化教育研究. 2003(01)
[5]从专业发展学校看美国教师教育改革[J]. 赵慧.  全球教育展望. 2001(07)
[6]教育技术学专业双重实习模式的理论与实践[J]. 沙景荣,杨改学.  西北师范大学学报(自然科学版). 2000(04)

硕士论文
[1]高等师范院校教育实习的问题与对策研究[D]. 余明远.西北师范大学 2004



本文编号：3717267