媒介环境学视域下审美教育观念的变革与启示

发布时间：2022-01-21 13:10

　　"文字—印刷"媒介时代是一种机械文化,其分割化和同质化特征导致传统审美和美育具有鲜明的教化性。电子媒介带来的是一种非线性的有机文化,此时的审美更多的不是理性的深度思考,而是一种追求视听快感的身体模式,强调审美的深度参与和自由体验。一方面,审美的"自我—他者"的教化关系在后现代语境下被颠覆,强调对审美活动中"自我中心"的解构和他者的多元化体验;另一方面,告别了形而上的理性思辨传统,而密切关注人的生活世界和生存状态。因此今天的美育实践应该区别于传统美育,必须和新的媒介文化相适应,突出电子媒介时代审美的多元化和生活化特征,以培养审美主体的自由性体验和精神的超越性为根本目标。 

【文章来源】：美育学刊. 2020,11(01)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、“文字—印刷”媒介与美育教化
二、电子媒介与美育的“去教化”
三、电子媒介时代下的美育实践


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校大美育体系的现代化建构[J]. 王敏,曾繁仁.  中国高等教育. 2017(07)
[2]美育三义[J]. 杜卫.  文艺研究. 2016(11)
[3]美育问题的美学困局[J]. 潘知常.  郑州大学学报(哲学社会科学版). 2016(05)
[4]论美育的本质及其当代使命[J]. 易晓明.  美育学刊. 2016(03)
[5]美在自由[J]. 张世英.  社会科学战线. 2011(01)
[6]中国现代的“审美功利主义”传统[J]. 杜卫.  文艺研究. 2003(01)



本文编号：3600321